淺談新時期小學信息技術教學策略

阿衣恒古麗·教盤

摘要：在當前新課程教學標準背景下，隨著計算機技術的快速發展，學校需要新一代教師完全順應新時代發展要求，掌握前沿的計算機技術，以培養信息技術素質。所以，身為小學時期信息技術老師，必須指導學生在小學時期開始對計算機技術產生認識，并建立正確的學習態度以及對計算機技術產生學習興趣，從而充分意識計算機技術的重要意義。

關鍵詞：小學教育;信息技術;信息素養

在新時期發展背景下，當今社會屬于信息化社會，人類生活各方面全面充斥著信息技術，因此，小學階段開設信息技術課程尤為重要，信息技術作為全新學科，是新時期發展的必然需求，同時也是中國素質教育的要求。所以小學教師需要順應新時期發展潮流，創造全新教學手段與教學方法，將信息技術課程與學生特點深度融合，進而為學生開展高效與高質量的信息技術課程。

一、寓教于樂，激發學生學習信息技術的興趣

部分老師因為受傳統觀念因素或傳統教學方法的影響，對信息化課堂教育采取"滿堂灌"的教學方式。教師覺得，在講臺上講述課本內容能夠節約大量課堂時間，殊不知教師這種教學模式難以吸引學生，導致學生無法對信息技術課程內容進行吸收及理解。由于小學生天性生動活潑，對外界新鮮事物充滿好奇，尤其對信息技術課程，假如教師難以采用合適教學方式為學生開展教學，那么必將導致學生對信息技術課程喪失興趣，難以構建高效與高質量信息技術課堂。因此，教師需要根據信息技術課堂教學特點，為學生營造良好學習環境，引導學生實際操作并在操作中發現信息技術課程的樂趣所在，在學習中玩及在玩中學習。比如教師在開展打字教學過程中，需要應用金山打字軟件訓練學生的動手能力，讓學生練習字母、鍵位與指法之間的關系，通過訓練方式保障學生深受學習樂趣，并且教師能夠直接馬山進入到實際訓練中，一方面可以滿足學生的求勝心理，另一方面也可以發展學生智能，進而在最大程度上保障學生在信息技術課堂中學好及樂學。

二、制定靈活多樣的教學計劃

信息技術課程教育與學生動手實踐能力及創作能力有著密切關系，開設信息科目是訓練學生綜合技能的最有效途徑。所以，學生只有透過訓練及發展思維技能，開動腦筋及了解多種信息技術資料，才可以完成作業，從而促進了學生智力開發和創造性思維的充分發展。基于此，老師可以把現代信息技術課程優點和他們想象力的特性相互融合，為他們專門編寫靈活多樣的教學計劃。例如父親節，老師需要為他們安排給父母制作賀卡的工作，讓他們在老師的驅動下可以運用學到的知識信息，選取有趣的素材給父母創作賀卡。只有他們鞏固了的原有內容，才可以在父母支持下全面了解最新內容，加強親子關系并增強他們對父母和家庭的愛。

三、多種教學方法結合，實現教學效果最大化

在新課改背景下，部分著名作家已經提出教學理念，同時先進教育方法層出不窮，比如互動式教學法、游戲教學法以及分組協作的教學方式等，在這些教學模式中，都要求老師選用合適教學法為學生進行教育工作。而因為學校的信息化課程具備著應用性和基礎性特征，因此老師必須針對信息化教學特征選擇針對性和目的性教學模式。針對基礎性教學特點而言，教師還必須把基礎理論和基本方法作為網絡技術學科教育的重要教學內容。針對應用型特點而言，教師還必須引入最先進的任務驅動教學法，以保證學生在任務驅動下能主動學習和獨立思考，保障學生能夠自主探究及合作學習，滿足學生對信息技術產生的興趣及求知欲，發揮學生的自主性及靈活性。除此之外，只有教師根據不同教學內容采用不同教學手段，因地制宜，才可以在最大限度上實現信息技術教學效益的最優化。

四、創設高效教學情境，提高課堂效率

在教學改革進程中，學習者在課堂上的基礎作用更加突出。在信息化教育課程上，老師的工作重點主要是培育學生的思維能力，為學生創設寬松且愉快的課堂教學環境，但同時需要老師形成開放性信息技術的教學方法。優質的教學情境方式能夠直接決定著教師教學方式引導學生思維的重要方向，以學生學習實際情況為基礎，引導學生與教師之間溝通交流，促使信息技術課程教學氛圍過于熱烈。教師必須信任學生在信息技術課堂上能夠自主學習及獨立思考，不可將學習目標只局限在信息技術課程教材上。比如在分析學生實際學習情況問題時，教師需要引導學生在實際學習中能夠獨立思考，在應用合理教學模式下能夠提高學生的學習興趣，從而全面提升學生的自主探索信息技術知識的欲望。

結束語：綜上所述，在當今社會發展背景下，小學信息技術課程對學生未來發展及學習有著較為深遠的影響。因此，為保障學生掌握信息技術課程，教師需要做好信息技術課程的啟蒙者，探索大量信息技術課程教學策略，提高學生對信息技術的探索熱情及求知欲望，保障學生高度重視信息技術，有著良好信息素養，從而為小學生未來發展夯實基礎并做好鋪墊。

參考文獻：

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