小學數學游戲教學管見

王芳

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0106-02

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。在實際教學中，特別是在小學低段數學教學中，老師們不約而同地采用游戲教學。游戲教學一般是指把握教學內容，尤其是教學重點、難點與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并適當安排在教學過程中?！坝螒蚪虒W法”是“游戲”和“教學”二者巧妙的結合體，是一種全新的且收效顯著的教學方法。在數學課中適時穿插一些游戲，有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。但是筆者以為數學游戲教學必須依據游戲教學的特點、堅持一定的教學原則。

一、小學低段數學游戲的特點

1.趣味性。娛樂性、趣味性應當是游戲本質特性所決定的，沒有趣味感和娛樂性的游戲也不能稱之為游戲。有趣的游戲可以使課堂教學變得靈活生動輕松，把學習興趣的主動權交給學生自己，讓學生在學習中體會快樂感和幸福感，感受到學習是自己喜歡做的事情，是一件非常美好快樂的事情，盡可能的讓每一個學生成為學習真正的主人，將苦學變樂學。

2.應用性。我們通常的教學的環境大多時候是在教室，游戲僅僅只是我們教學中的一個小環節，用來使教學活動變得更加生動有趣。道具的使用應該盡量簡單，竟可能使其不受環境的制約，能夠用最少的人力物力使游戲的效果盡可能的發揮到極致。

3.參與性。游戲活動的制定在根據教學內容的同時，要充滿趣味的，還應該考慮學習者的自身的知識水平、年齡特點，難易應該盡量適中，要照顧大多數同學的水平，盡可能的讓每一個同學都愉快主動的參與進來，尤其是一些平時內向、缺乏自信的同學，教師要鼓勵他們多多參與，給與肯定的眼神或評價，使他們通過游戲變得更加自信，讓全體學生都“動”起來，爭著承擔游戲的角色。教師要以真情實感感染每一位學生，讓學生快樂的學習。

4.啟發性。游戲教學的開展是為了讓學生更好地學習和鞏固知識，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習，但也應該在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養，促進學生創新思維的發展。

5.層次性。層次性有兩方面的含義：一是指目標定位要有層次性，既包括為掌握語言形式而設計的、具有機械意義操練性質的游戲，讓游戲具有可操作性。還要包括從語言內容的出發、具有交際意義、社會實際意義的游戲，而且這些游戲操練活動在一節課中要從低級向高級有序安排；二是指同一節課或同一個游戲中不同游戲內容難度的設計應該有一定的梯度，以適合不同層次的學生去參與參與到游戲中去。游戲教學活動讓學生在學習語言的過程中體會了無窮的快樂和樂趣。

二、小學低段數學游戲教學的原則

1.根據學生的身心特點進行游戲選擇或設計。小學生的認知由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，由點到面，由局部到整體的過渡。情緒的內容在不斷的豐富，情緒的穩定性在不斷的增長，情感的深刻性在不斷的發展，道德情感在逐步的發展起來。小學一、二年級的孩子進入了一個高速發展時期，他們不僅在身高、體重有明顯的增長，而且肌肉和骨骼的力量也在迅速增強。因此，我們在進行游戲設計和選擇的時候一定要考慮孩子的生理，心理特點，設計適合于小學孩子的心理和生理特征的教學游戲。

2.根據內容進行游戲選擇或設計。游戲應該與教學內容、教學重難點密切相關，要讓學生明確重難點。游戲在選擇或設計時，要充分考慮課本的教學內容，教學重難點，目的明確。在分析教學內容的時侯，把書本上相關的知識點與合適的教學游戲相關聯，用游戲的方式對知識進行重新組織，這是選擇或設計游戲的關鍵點，也是難點，可以從教學內容中提取在游戲中必然要涉及的要素，從而把內容和活動很好的聯系起來。設計和選擇游戲教材應體現出游戲特點， 游戲是人類才有可能創造出來的， 雖然動物也有一些類似游戲嬉戲活動，但是是動物的先天意識、本能的活動，動物的嬉戲與人的游戲活動有著本質的區別。因此， 游戲選擇或設計應是有目的和選擇性的。既要考慮選擇不同的水平和年齡， 注意面對全體學生， 又要考慮個體差異需求，促進個體化的良好發展。

3.根據學生的環境進行游戲選擇或設計。由于現在的配套游戲設計范例很多，但是我們在選擇是要考慮孩子所處的地理環境和城鄉差異，選擇孩子周邊比較熟悉的事件為題材來設計游戲，更容易讓孩子產生興趣，溶于游戲中。

實踐證明，游戲教學既有效地傳授了知識，又培養了學生良好的學習習慣、優良的心理素質，使小學生在數學課中主動、愉快地接受知識，為今后的學習打下良好的基礎。

（責任編輯 楚云鵬）