新課改背景下小學語文教學中的德育滲透

任代天

摘 要 “德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也”。這是我國著名教育家蔡元培先生給我們留下的至理名言。對學生進行有效的思想品德教育已經成了新課改甚至是我國長久發展的一大課題，也是新時期素質教育的新問題。

關鍵詞 語文教學 德育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0060-02

在新課改的背景下，要提高教育教學質量，達到全面育人的目的，提高學生的思想道德素質，是每個一線教師都應該著重研究的問題。在學校管理中，我們常常發現“5+2=0”的學生行為習慣模式，即5天的學校養成教育加2天的家庭教育，新的一周開始一切又得從零抓起。語文教學是小學課程中的一門重要學科，每天少不了語文課，因此，在語文教學中開展德育是滲透德育的有效途徑。我認為可以從以下幾個方面進行：

一、在語文教育中滲透環境保護教育

“讀”是學習語文的重要手段之一，在語文教材中有許多課文情景交融非常感人，加強朗讀，能使學生與文章產生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到良好的環保教育效果。如在教學古詩詞朗誦時，讓學生欣賞“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的美好佳句，才能體會到詩人對大自然的由衷熱愛，從而培養了學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。在語文教學中，如教師能把教材與家鄉實際變化聯系在一起，針對當今社會任意亂伐，隨意捕殺，不顧生態規律的現實，兩者對比，則能對學生的境教育起到潛移默化的功效。同時教師可以運用多媒體課件，直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題，增強了學生愛護環境的意識，懂得保護環境的重要性，增強了學生從小養成愛護環境、人人有責的意識，才能手下留情，腳下留青，做一個真正的護花使者。

二、在語文教育中貫穿適當法律知識

近年來，由于社會、學校、家庭等方面的因素影響，我國未成年人犯罪率有所增高，給社會、學校、家庭和個人造成了不良后果。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神方明建設。教育一定要遵循學科教學的規律，根據學科特點，充分挖掘開發教材中的法制因素，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使學科教學與法制教育相融統一。例如，我在教學《燕子專列》時，初讀課文后，學生們紛紛提出這樣的問題：“瑞士人怎么會用火車拉燕子呢？貝蒂一個小女孩卻還冒著嚴寒去救燕子？”對于這些疑問，我回答道：“這是瑞士國家有針對動物保護有專門的法律規則，比如說禁止傷害益鳥；不能隨意抓養鳥類等等。”學生對我的解釋恍然大悟，卻也懂得了燕子載著人類的友情緩緩地跟著列車駛向遠方。因此，我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透。

三、在語文教育中穿插心理健康教育

語文課中的心理健康教育不能脫離語文學科的特點，在語文教學中滲透心理健康教育，實際上就是教師在教學活動中把教材的無聲文字轉化成有聲語言，一方面增長學生知識，另一方面塑造健康的心靈，這就要求教師一定要講究方式和方法。讓學生在充滿藝術性的課堂環境中，享受美的熏陶，得到藝術的享受，進而其良好的心理素質也會得到潛移默化的影響。在教學過程中，教師要充分挖掘教材中人物的耐挫、抗挫的素材，引導學生感受人物的堅定意志，獲取潛在力量。例如《一定要爭氣》一課，描述了童第周不甘落后、發奮讀書的故事；《做風車的故事》一課，歌頌了牛頓不怕嘲笑、刻苦專研的精神。

四、在語文教育中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

人們常說：“一節好的語文課，應該是一首意味雋永的詩，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠的畫。”聽一節好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。例如《藤野先生》一文中，匿名信事件、看電影事件，魯迅對日本學生的歧視的憤慨，對國人甘當看客的麻木的憤慨，促使他毅然決然的棄醫從文，先生的愛國情懷融在事件的敘述之中，令人敬仰，從而潛移默化的影響甚至改變學生的人生觀、世界觀和價值觀。

教師是人類靈魂的工程師，就因為它的特殊性，也就讓我們肩負重擔，更要求我們有極高的責任感和事業心。“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；用真情收容每一個學生，無論其優劣，所以我們才桃李滿園。”在學生的德育建設過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。

參考文獻：

[1]李宗吾.厚黑叢話[M].成都：華西日報社，1935.

（責任編輯 曾 卉）