案例教學法在會計教學中的應用

孫亞紅

案例教學法是一種以實例為基礎的教學方法，每個案例所涉及的問題，都必須由學生獨立進行分析、解釋和討論，同時提出解決問題的方法，從而提高學生解決實際問題的能力。案例教學法重視研究過程，其教學過程包括課前準備、案例介紹、案例分析、過程實施、總結交流、教師評價等六個步驟。

一、教學對象分析

本節課的教學對象是會計專業一年級學生，他們已經初步掌握了會計六要素的內容及賬戶的基本結構，且經過前一段時間的專業課學習，大部分學生已經有了一定的學習基礎，學生的學習興趣和積極性較高，可塑性強，易于引導。

二、教學目標確定

本單元的教學目標是：通過本節課的教學，使學生熟悉復式記賬法，掌握借貸記賬法的具體內容，能夠熟練地掌握并運用會計分錄編制基本要求和方法，最終培養學生觀察分析、團結協作、歸納總結和動手實踐的能力。

三、教學內容分析

“借貸記賬法”選自《會計基礎》第三章第二節，是財會專業學生必須掌握且熟練運用的一種會計核算方法。“借貸記賬法”不僅是第三章的重點，也是全書的重點和關鍵，在整本教材中起到承上啟下、理論聯系實際的作用，是學生畢業后從事會計工作的一項必備技能。因此，教師選取的案例一定要是企業實際發生的、具有代表性的案例。為了上好本節課，結合教學大綱，通過認真分析教材并結合教參，筆者對本節內容做了適當的處理和調整，使教學目標更明確、教學要求更具體。

四、教法學法分析

會計專業課教學內容比較枯燥。因此，在本節課的教學中，筆者主要采用的是案例教學法，其核心是“教師為主導、學生為主體、案例為主線”。學生始終是課堂教學的主體，通過案例教學，可以營造生動活潑的課堂氣氛，培養學生的“問題”意識，調動學生參與的積極性，最終師生合作，出色地完成課堂教學任務。同時，教師還應加強學生的練習強度，讓學生學會運用新知識、鞏固消化所學，并在課下練習中進一步檢驗教學效果。

五、教學實施

第一步：課前準備

課前，教師先將學生分成若干組，6人為一組，每組設組長一名，并要求學生做好課前預習工作。教師做好課前準備，并展示案例：某企業在2013年10月用銀行存款購入材料一批，材料價款共計6萬元，同時，新的投資者向企業投入2萬元。

第二步：案例介紹

根據課件展示的案例內容，教師對案例進行詳細的介紹，引導學生學習討論。教師根據案例提出問題并要求學生討論后給出答案：①這兩筆企業業務中涉及哪幾個賬戶？T形賬戶的登記內容是什么？經過討論，各組寫出這兩筆業務中涉及的賬戶和T形賬戶登記的內容。②借貸記賬法的記賬符號是什么？理論依據又是什么？學生分組討論后，由各小組選出代表回答老師提出的問題。

第三步：案例分析

屏幕課件展示后教師提出疑問：“會計核算中借和貸是符號，它們各自在會計核算中表示什么？”要求學生分組討論，并回答問題。隨后，屏幕課件再現剛才的業務題，教師再次剖析案例，同時要求學生將案例中賬戶的增加額和減少額用“借”和“貸”這兩個符號代替，并說明理由。

第四步：過程實施

教師再次設置問題：“作為會計，你怎樣用借貸記賬法去具體操作？”從而引出借貸記賬法，引入會計分錄，并重點規范正確書寫會計分錄的方法。教師可挑選幾名學生進行板演練習，師生共同評判，加深學生對重點知識的掌握，整個過程，教師要把德育情感教育滲透其中。

第五步：總結交流

挑選各組代表分別歸納解答過程中用到的重點知識。最后，教師做出課堂小結，回到最初的教學目標，加深學生對本次課堂重點知識的掌握。

第六步：評價、布置作業、鞏固預習

該環節是對學生課堂內容的掌握情況進行點評。為了鞏固本節課所學知識內容，教師可適量布置課后作業，如要求學生根據案例中的業務畫出T形賬戶、標明借貸方向、寫出會計分錄。

六、課后教學反思

借貸記賬法是會計核算中一項非常重要的核算方法，學生在學習過程中不但要懂得分錄的編制，還應學會靈活運用這種方法。讓學生自己去完成這項學習任務，更易于他們掌握知識。根據本節課教學效果，筆者做出下列兩點反思。

（一）案例教學法應用的條件和場合

運用案例教學法進行借貸記賬法教學，所需要的條件主要有科學合理的案例、具有豐富理論知識和實踐經驗的教師、充分的前置知識技能、適當的學習小組分配、合理的教學場所分割。案例教學法重視的是能力的培養和得出結論的思考過程。所以，借貸記賬法教學適合采用這種模式。

（二）案例教學法運用的注意事項和教訓

案例教學法的運用效果，關鍵在于學生的參與程度。而學生的參與程度不僅與教師選定的案例適用性關系很大，還與學生的課前準備情況有著密切的關系。具體地說，包括如下三個注意事項。

第一，選擇或設計合適的案例。案例是為教學目標服務的，本節課的教學目標是讓學生學會借貸記賬法并能夠編制會計分錄。因此，教師在選定或設計案例時，要對教學目標、教學難點和教學重點及教學技巧等進行分析，使案例圍繞著借貸記賬法這個教學內容而設定。

第二，在討論和分析環節，要讓每個學生都參與進來，讓課堂主題明確、充滿激情。教師要隨時檢查課堂情況，控制節奏、統領全局，避免學生不著邊際的發揮，使教學時刻圍繞著借貸記賬法的運用井然有序地展開。

第三，在利用案例教學法開展借貸記賬法教學時，要有時間概念。借貸記賬法教學內容要分為討論分析、實施解決、總結交流等幾個環節，教師要適時地提醒和安排活動進程，讓學生意識到完成任務是有時間限制的。

（責編 黃紫鵑）