淺談大學生政治冷漠現象

王文薈

摘 要：大學生政治冷漠現象引起人們越來越多的重視。大學生對政治表現出絕對冷漠和相對冷漠兩種情形，主要是受傳統政治文化、經濟條件和現實壓力的影響。應正確認識大學生政治冷漠現象，并從強化責任意識和推進思想政治教育改革出發，使大學生積極、主動參與政治生活。

關鍵詞：大學生；政治冷漠；政治參與

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0231-01

隨著時代的發展和科學技術的進步，當代大學生政治關注的渠道越來越多，政治參與的方式也越來越多，但是大學生政治冷漠現象表現得尤為突出，他們不關心自己生活的政治環境和社會“熱點”事件，也不關心國家和地區的政治新變化，更不關心國家與世界的“交往”。這一現象應當引起廣大教育工作者和全社會的重視，探討和研究大學生政治冷漠的原因和有效的改善方法。

一、 大學生政治冷漠的界定

政治冷漠也可被稱之為政治冷淡，屬于政治心理學或者政治學的一個專業術語，是指公民對民主政治活動的冷淡和對社會公共管理事務退避的心理傾向，進一步說它還是對政治參與的疏遠和逃避政治心理并且外化為相應的政治行為[1]。

大學生政治冷漠主要包括兩種情形，即絕對冷漠和相對冷漠。這兩種情形的共同特點是大學生出于國家、社會或個人原因，采取冷淡、漠視的政治態度對待政治問題，政治參與意愿不高，政治參與活動表現出不作為；不同點是絕對冷漠在態度和行為上體現出對政治的抵抗、冷漠，而相對冷漠只在行為上表現出消極和缺乏實際行動。

二、 大學生政治冷漠的現實原因

1.傳統政治文化的影響

我國歷經了兩千多年的封建統治，形成了獨特的政治文化。與我國古代長期封建專制統治歷史相對應的是傳統順從型政治文化[2]。

這種政治文化的基本特征是高度集權，一切政治決策、政治生活都是為了維護和鞏固皇權，為了加強中央的政治權利，地方和基層的政治參與形式主要是對中央的意志加以貫徹和實施，不允許有獨立的政治主張，甚至很少能獨立進行政治決策。普通群眾則成為順民、臣民，政治參與的形式唯有順從，既不允許表達自己的政治觀念，又沒有真正意義上的政治生活，更談不上對高層政治決策系統的運作發揮影響。

長期被動的政治生活，降低了普通民眾政治參與的積極性，使普通民眾的政治自主意識逐漸萎縮。新中國成立還不到七十周年，民主政治文化的發展和傳播才剛剛起步，傳統政治文化長期的滲透和影響，在短期內很難消除。

2.經濟條件的限制

利益是調動人積極性最有效的東西，當人們的活動與自身利益關系不大或該活動不能給他帶來收益報酬時，人們寧愿選擇不參加這一活動[3]。良好的經濟基礎可以促進群眾的政治參與，通常經濟越發達的地方，群眾政治參與的程度也越高。大學生的主要任務是學習，完成學業占據了大學生的大部分時間，可以用來支配的社會活動時間不多，難以掙到較多的生活費。他們學費和生活費主要還是來源于父母。經濟上的不獨立，使大學生無法將自己的需求和國家的發展對應起來，無法將自己的利益與國家的利益一致起來，容易“事不關己，高高掛起”，錯誤地認為國家的政治舉措與自己的切身利益沒有關系或關系不大，從而表現出一定的政治冷漠。

3.現實的壓力

近年在國際和國內經濟發展放緩，又正值我國新增勞動力就業、下崗失業人員再就業和農村富余勞動力轉移“三碰頭”，大學生就業面臨巨大壓力。在這種情勢下，國家、社會、學校、家庭和大學生本人都把目光聚焦在就業問題上。就業壓力使得大學生沒有富余的精力參與政治生活，普遍產生“政治參與是就業后才需要關注”的想法。

為了增加自己就業的機會，一部分大學生熱衷于考研，上考研輔導班、考研復習，成為了他們生活的主體，另一部分大學生忙于會計、營養師、計算機、小語種等實用技能，無暇關注時政新聞，還有一部分大學生奔波于各個公司、企業的兼職、實習和招聘中，希望在實踐中鍛煉自己的能力，提高就業能力，對他們政治參與似乎是別人的事情。

就業壓力在一定程度上削弱了大學生政治參與的主動性、積極性。

三、 改善大學生政治冷漠的幾點思考

1.強化責任意識

政治冷淡現象的背后折射出來的是大學生責任意識淡薄。大學生涉及自身利益的事情過分強調，而對自己所承擔的歷史使命和現實的責任有所忽略。明朝學者顧憲成用著名對聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關心”勸勉當時的讀書人承擔起社會責任，做到“讀書不忘救國”。現如今，為了改善大學生政治冷淡現象必須加強對學生的責任教育，將大學生的學業、就業問題與國家和民族的發展聯系起來，使大學生切實領會個人發展和社會進步之間的關系。促使大學生關心國家的政治、經濟、文化、科技變革，關心國家的前途命運，培養大學生積極進行政治參與的良好習慣，推進我國的政治文化發展，提高我國政治建設水平。

2.推進思想政治教育改革

高校思想政治教育要創新教育理念和教育方法，改變以往空洞、單調的灌輸式理論教學模式，將新鮮、生動的理論內容和實踐內容納入思想教育體系中去。從大學生關心和熱議的話題，如就業問題、房價問題、二胎政策、延長退休等出發，引導大學生對相關的國家政策和制度進行思考，使他們的目光走出家庭、學校構建的小天地，走入社會生活的大環境。同時不斷探索實踐教育的新內涵和新形勢，通過校內校外的社會實踐加快學生的社會化進程，在實踐中提升學生的政治素質，培養學生政治參與的能力。

參考文獻：

[1]翟鴻強.當代我國公民政治冷漠的成因及其對策研究[D].河北師范大學，2012.

[2]張挺.大學生政治冷漠的表現、成因及教育對策[J].教育探索，2014，8：105-108.

[3]蘇宏章.利益論[M].遼寧大學出版社，1991，12：86.