基于應用型人才培養目標的醫學院校雙師型人才培養方案

梁攀 朱偉群 王麗君 候雁如

摘 要：當今社會，隨著人們收入水平的增加，人們對于醫療質量提出了更高的要求，醫學院校是以培育一線醫生為主的綜合性院校，學生不僅要有較寬的知識面，還要能夠實現理論與實踐的聯系。本文主要就應用型人才培養目標下來探討醫學院校雙師型人才培養方案。

關鍵詞：應用型人才培養目標；醫學院校雙師型人才；培養方案

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0229-01

為適應社會發展對不同人才的需求，社會呼吁“雙師型”的人才。醫學院校是以培育一線醫生為主的綜合性院校，學生不僅要有較寬的知識面，還要能夠實現理論與實踐的聯系，在這一背景下，醫學院必須要注重培養應用型人才。

1.醫學院校雙師型人才的培養意義

在以往的幾十年中，我國醫學教學模式制定了專業化的教育框架，但是專業課程體系過專、過深，在以往曾經發揮過了積極的效果，但是在經濟的發展下，這種教學體系的弊端逐漸的暴露出來，培養出來的學生與發達國家相比，文化素質存在缺陷、知識面狹窄、創造能力不足，無法適應經濟時代的要求。審視這種傳統的醫學院培養模式，我們并非要將全局否定，而是要在審視新型教育思想的基礎上，改革傳統的培養模式，構建出“雙師型”的培養方案。

2.基于應用型人才培養目標的醫學院校雙師型人才培養方案

2.1 優化專業結構，注重特色建設工作

專業屬于培養人才的一個重要基礎，也是聯系高等教育與社會相結合的一個紐帶，醫學院在專業設置以及人才的培養目標上，必須要與新醫改的要求結合起來，為國家戰略服務，把握好教學目標的同時，深刻的凸顯出醫學院的教學特色。在培養“雙師型”人才上，需要“以醫學學科為主，積極發展相關學科”，以培養素質良好、基礎扎實、德智體美勞全面發展的高級應用型人才。同時，還要圍繞醫學相關專業及時對現有的專業結構與招生結構進行優化，在保障人才培養的同時，加快醫藥類專業的發展。

2.2 改革課程結構，更新教學體系

醫學院校需要根據社會對人才的培養需求來對學生的知識、素質結構與能力進行重新設計，現行醫學教學體系無論是在教學內容還是在課程結構上，都存在一系列的問題，過于重視專業教育、知識面狹窄，這些都無法培養學生的創新能力。在課程內容的設置上，知識太過陳舊，無法跟上社會的發展，為此，醫學院校需要根據現階段的人才培養規律來重新調整教學內容和課程結構，對以往的課程體系進行合理的優化調整，壓縮陳舊的專業知識，適當增加新的教學內容，為學生提供雙專業、主輔修、雙學位的教學模式，培養出知識面廣、素質過硬的“雙師型”醫學人才。

2.3 改革傳統的教學方法和手段

課堂教學屬于整個醫學教學體系的核心，也是學生與教師的活動過程，成功的教學活動并不是強制，而是應該注意激發出學生的學習興趣。在醫學教學課堂上，教師可以利用引導、開發、舉例、利用的模式讓教學課堂活起來，這樣才能夠充分調動起學生的學習熱情。在這種愉悅的氛圍中，學生的思維可以活躍起來，從而主動的觀察問題、分析問題、思考問題，將抽象的知識轉化為自己的知識。此外，在教學活動中，教師還要注意因材施教，注意凸顯出學生的主體地位，讓他們可以主動配合到教學活動中，將被動的接受轉化為主動的參與。

2.4 構建學生自主學習平臺

為了給學生提供自主學習的平臺，建設了以精品課程、網絡課程、網絡教學資源庫和多媒體教室、電子圖書館、網絡互動實驗室、手術觀摩教學網絡示教系統為主的數字化教學和輔助教學體系，實現了理論課教學、實驗網絡互動教學、網絡自主學習三者的有機結合。學生利用資源豐富的網絡教學平臺自主學習、查閱資料、與教師互動交流，教學過程豐富而生動，教學效果好。尤其是利用手術觀摩教學網絡示教系統，學生可在手術室外直接觀看現場手術；利用臨床影像網絡教學及實驗系統，能結合病案、影像教學圖進行講授，可根據病人的診斷及其他基本情況進行綜合分析，提高了學生學習的直觀性，增加了學生的臨床思維，達到了很好的教學效果。

2.5 制定出多元化的評價體系

考核屬于教學活動的重點環節，是判斷學生學習情況與教師教學質量的重要指標，目前的醫學考試體系大多是以學生掌握知識的多寡來進行評價，過于注重記憶知識的評價，這種評估體系過于急功近利。多年來，現行的教育體系都是采用一把尺子來評估學生，無法發揮出評估體系的個體發展功能，反而制約了學生的發展。這種被異化的評價方式嚴重的扼殺了學生的創造力和個性。要知道，人的智慧是豐富多彩、具有特色的，教育者不應該采用統一的評價體系來評估學生，必須要尊重學生的個體差異，打破這種統一的評價模式，制定出多元化的評價體系。在學業評價標準以及評價方式上，要充分考慮到學生的個性特征、學習速度與智慧類型，最大限度的滿足學生個性化發展需求。

3.結語

與傳統人才培養模式相比而言，“雙師型”人才培養模式在應用型人才的培養上有著獨特的優勢，可以有效提升學生的綜合能力和整體素質，有效解決理論教學與實踐之間的矛盾。“雙師型”人才培養模式實現了理論與實踐之間的有機結合，能夠為社會培養出兼具理論知識和實踐能力的綜合性人才，因此，這一人才培養模式是值得在醫學院校中進行推廣的。

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