淺談創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)在教學(xué)中的探索

石淼

摘 要：“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”，是以啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)性思維為目的的課程。因此，“創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)”是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的一個(gè)發(fā)散性、開放式的課程，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想去進(jìn)行大膽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。本文主要通過創(chuàng)意服裝效果圖的繪制、服裝材料的應(yīng)用以及服裝設(shè)計(jì)課程思維模式的分析，針對(duì)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索，以求提高課程的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義，為研究創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的新模式提供有效建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)；效果圖；材料；思維模式；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TS941.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0080-01

一、教學(xué)中創(chuàng)意服裝效果圖的繪制

繪制服裝效果圖是表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的重要手段，因此服裝設(shè)計(jì)者需要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，通過各種繪畫手法來體現(xiàn)人體的著裝效果。服裝效果圖衡量服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)作能力、設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)修養(yǎng)的重要標(biāo)志，是設(shè)計(jì)者普遍關(guān)注和重視一項(xiàng)技能。

創(chuàng)意服裝效果圖強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的新意，實(shí)用性的服裝效果圖著重于在制作中準(zhǔn)確把握，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。而創(chuàng)意服裝效果圖設(shè)計(jì)則可不拘泥于此，更偏重是否標(biāo)新立異、與眾不同。首先，在創(chuàng)意服裝效果圖的內(nèi)容和表達(dá)方式方面，服裝效果圖一般采用寫實(shí)的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。創(chuàng)意效果圖可更為夸張人體比例，設(shè)計(jì)的新意要點(diǎn)要在圖中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以吸引人的注目，細(xì)節(jié)部分要仔細(xì)刻畫。其次，創(chuàng)意服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和穿著效果的角度和動(dòng)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。也可反其道行之，在視覺上利用不平衡美起到引人注目的作用。最后，創(chuàng)意服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達(dá)，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現(xiàn)力，表現(xiàn)變化多樣、質(zhì)感豐富的服裝面料和服飾效果（如圖1.1-1.3所示）。

在學(xué)生有了靈感想法后如何進(jìn)行創(chuàng)意效果圖的繪制，可結(jié)合設(shè)計(jì)要求，按設(shè)計(jì)規(guī)律完成的設(shè)計(jì)手段。服裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造，它通過對(duì)構(gòu)成服裝的眾要素進(jìn)行變化重組，使其具有嶄新的符合審美要求的面貌，從而完成服裝新款的創(chuàng)造。服裝的設(shè)計(jì)可借鑒其他造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法，如加減法、夸張法等。

圖1.1 創(chuàng)意效果圖頭部細(xì)節(jié)創(chuàng)意 圖1.2 創(chuàng)意效果圖中不同手法的運(yùn)用

本課程是屬于在學(xué)好了服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力，更好的把握住流行，提審自己的各方面的設(shè)計(jì)能力的課程。

二、教學(xué)中創(chuàng)意服裝材料的應(yīng)用

圖2.1 不同材料創(chuàng)意作品展示

在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中標(biāo)新立異尤為重要，唯有不斷千變?nèi)f化才能適應(yīng)市場。在創(chuàng)造性思維前提下產(chǎn)生的不斷變化和標(biāo)新立異，如何利用創(chuàng)造性思維培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生便成為服裝設(shè)計(jì)的重要課題。在創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)首先明確創(chuàng)意服裝與實(shí)用性的服裝設(shè)計(jì)的聯(lián)系和不同，著重學(xué)習(xí)并掌握好服裝創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。其次，熟悉服裝的審美形式原則，熟練運(yùn)用服裝配色的各種手法。最后，加強(qiáng)現(xiàn)代審美創(chuàng)新意識(shí)，把握流行的時(shí)代脈搏，確立服裝的流行趨勢(shì)。服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提是人，是將服裝材料在人體上進(jìn)行包裝來體現(xiàn)的，創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)也離不開“人”這一主體，但是創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)在材料的選擇上比日常的服裝設(shè)計(jì)更廣泛，不僅僅局限于普通的纖維類服裝面料，圖2.1 不同材料創(chuàng)意作品展示

它要求標(biāo)新立異，要求服裝具有“新、奇、特”的創(chuàng)新性，只有在材料形態(tài)的應(yīng)用上做到寬泛性和異質(zhì)性才能滿足創(chuàng)意服裝面料特質(zhì)性的要求（如圖2.1所示）。

三、教學(xué)中創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)課程的思維模式拓展

很多人簡單地認(rèn)為“獨(dú)一無二”才叫創(chuàng)意，其實(shí)服裝是一門實(shí)用藝術(shù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)，也不能太過商業(yè)化，作為服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該懂得將創(chuàng)意改良成能實(shí)穿的創(chuàng)意，這樣服裝設(shè)計(jì)才具有真正的意義。這也就是為什么我們會(huì)要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意的作品，既要體現(xiàn)創(chuàng)意能力和品位，又要能反映生活。該課程授課質(zhì)量的好壞，直接影響學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。如何保證和提高該課程教學(xué)質(zhì)量是值得我們細(xì)心研究的問題，授課教師必須采用新的教學(xué)方法來改善該課程的具體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好該課程。

創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)開拓了創(chuàng)造力思維空間，重點(diǎn)使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)空間、想象思維空間、聯(lián)想思維空間、反向思維空間、錯(cuò)視空間、自由討論空間、進(jìn)入設(shè)計(jì)大師的空間。運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)理念的建立、形式創(chuàng)意、色彩創(chuàng)意、材料創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)和工藝創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的裝飾美感。打破思維的界限——服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與表現(xiàn)。

高等院校開設(shè)在教學(xué)中，通過想象思維訓(xùn)練、聯(lián)想思維啟發(fā)、逆向思維啟發(fā)、錯(cuò)視空間訓(xùn)練、解構(gòu)和組合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)新、信息采集、材料構(gòu)成、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、化妝、展示等一系列訓(xùn)練，完成從設(shè)計(jì)到制作出成品的全過程，提高學(xué)生的原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。教學(xué)大綱要求學(xué)生明確創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)概念及與日常設(shè)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系，明確創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)與歷史、現(xiàn)實(shí)、文化宗教、未來、科技之間的關(guān)系，通過對(duì)大師服裝、傳統(tǒng)服裝、過時(shí)服裝及異國文化的研究，創(chuàng)造出新的服裝面貌。

（作者單位：開封大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

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