想象，讓小學生作文更接近童心

關義鳳

【摘要】想象是思維的翅膀。在小學語文作文教學中培養學生的想象力，可以讓學生在表達中更加接近兒童心理。文章圍繞激發興趣，打下想象基礎；挖掘文本，培養創造思維；創設情境，激發想象過程；觀察生活，激發相關想象等四個方面進行論述。

【關鍵詞】想象童心作文教學

偉大的物理學家愛因斯坦有句名言：“想象力比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”心理學研究也認為，想象是創新的關鍵因素。因此，在小學作文教學中培養小學生的想象力就顯得非常重要。學生一旦有了想象力，作文表達會變得更加生動形象，語言也會變得更有情趣。

一、激發興趣，打下想象基礎

縱觀小學作文教學，小學生存在一種心理傾向，只要把老師布置的作文任務完成即可。因而有許多小學生的作文語言枯燥、內容干癟，對作文沒有興趣可言。究其原因，是學生積累的素材少，對生活缺乏思考，以及對生活沒有認真的觀察等。因此，激發興趣是培養想象力的關鍵。例如：在教學《秦兵馬俑》這篇文章時，我與學生一起探討歷史文化現象，并進一步讓學生做生活中的有心人，了解我們盱眙地區出土的西漢時期諸侯王陵，可以在觀看盱眙大云山漢墓的基礎上積累寫作素材。這樣，寫作時才能做到言之有物，有感而發。結果學生在觀看了盱眙文化館展出的文物后，產生了很多的聯想：盱眙的歷史可以追溯到什么時候？秦漢時期的盱眙屬于哪個諸侯國？大云山漢墓還有哪些未解之謎？從學生提出的這些問題中可以看出，他們對盱眙的歷史文化產生了興趣，并從對盱眙歷史的探究、對未來的思考中產生了豐富的想象。因此，激發學生積累生活經驗，能為他們的習作打下堅實的基礎。

二、挖掘文本，培養創造思維

小學語文教材中編排了不少文質兼美的文章。很多課文在內容上都給我們留下了想象的空間，這是編者讓學生進行想象，自由發揮的地方。因此，教師在教學中要鼓勵學生揣摩文本，對課文中的“留白”進行大膽的想象，然后把自己的想象充分地表達出來。這樣會很好地培養學生的想象力。例如，在學習《送元二使安西》這首古詩時，就其中的“西出陽關無故人”一句，我引導學生去進行聯想：詩人與朋友惜別時，向自己的好友說了些什么？這個問題立即引發學生展開了想象與討論。有學生說：“無論你到哪里，我們永遠是朋友！”有學生說：“這一別我們不知何時才能夠相見！”還有學生說：“保重身體，到那邊來信啊！”有學生傷感地說：“關山迢迢，望君多保重自己，來年我們再相會！”從這些話語中，我們可以看出他們為文本添加進了自己的創造性思維活動，因而才能生動形象地表達出來。因此，我們在教學中應努力充分挖掘文本中的空白，多給學生進行這樣的想象練習，學生就會在盡情想象中自然傾吐自己的真實想法，鍛煉創造性思維，為寫好作文做好鋪墊。

三、創設情境，激發想象過程

情境認知理論認為，學習行為是“刺激——反應”的過程。作文的過程也是如此。只有讓學生在情境的刺激下產生了想象與聯想，才能在作文中完成探求、空白表達的過程。因此，我們在上作文課時，不妨通過創設情境的手段來激發學生的想象力。例如，在寫《四季的味道》這篇命題作文時，學生雖然能說出一年四季的不同景色，但要表達出“味道”就覺得難以下筆了。而通過情境創設，讓學生觀察春天到來時樹木花草的變化，感受春的氣息；觀察夏天的風雷雨電，領略夏的風采；秋天的藍天白云，感受秋高氣爽；觀察冬天的冰天雪地，感受冬的銀裝素裹。這樣，四季情境給人帶來的就不僅是視覺的刺激，更有情感上的體驗與激發，學生會去尋找詞語描述自己感受的“四季的味道”。因此，創設情境是激發學生想象的重要手段，也是培養思維能力的途徑。如果再能引導學生用具體、生動的語言來表達情境，加上豐富的想象，這樣的作文就會更具生命力。

四、觀察生活，激發相關想象

心理學研究認為，現實生活是人類思維、想象等種種活動的基礎。在課本中，有類似《螞蟻和蟈蟈》《狼和小羊》《狐貍與烏鴉》等課文，都是根據兒童喜愛小動物的特點進行想象編寫而成的小童話故事。其中動物們之間進行的對話，事實上是代替了人類的形象在表達對社會生活的認識。從作文的角度來說，這便是對現實生活的再現過程。我們可以引導學生理解這一再現過程，并用于自己的作文之中。例如，對于命題作文《我的未來是什么》，我首先要求學生認真地觀察生活，并想象：未來的世界是什么樣的？我的未來會是怎樣的？學生在平時的學習與生活中很少思考這類問題，因而一拿到作文題目，他們就會覺得這樣的命題太抽象了，覺得無話可寫。其實，只要認真觀察現實生活，就可以發現，今天的世界也是過去人們所想象的未來一步步實現出來的，因此，未來也是一個“現實”的世界。比如，觀察中大家發現，我們學校的操場如今只能跑步、做操，不能幾個班級同時上體育課。能否擁有更大的操場，甚至是立體化、懸浮式多層結構的室外操場，讓更多的學生一起上體育課呢？如今的道路擁堵，能否有專門的公交車道全線暢通保證學生上學不遲到呢？從這些現實現象中進行大膽的想象，就會在腦海中描繪出未來世界的樣子，從而給作文增添鮮活的素材。

總之，在小學作文教學中要培養和激發學生的想象力，才能幫助他們寫出充滿童心童趣的好作文。我們要引導學生用自己的眼睛觀察生活、思考生活。想象是人類思維中最美的翅膀，讓我們引導孩子們在寫作中插上想象的翅膀，用自己的筆描繪出純真的童心。