“小”學校里的“大”不同

吳臻禹

徐州市淮海西路中心小學是一所百年名校。記者走在繁華的淮海西路上慢慢找尋，驀然發現了與眾不同的她！小巧的校門，精美的校名，如小家碧玉，溫文爾雅。步入校園，眼前樹木蔥蘢，綠意盎然，讓人親切地感受到一種清新、溫厚、優雅的氣質。百年淮小歷經歲月的洗禮，置身于鬧市的車水馬龍之中，靜看繁華，處處亦彰顯著這濃厚的教育底蘊。

1912年，崇尚西學的夏種濤先生創辦了至誠小學，這就是淮海西路中心小學的前身。百年的薪火相傳，使這所學校根基深厚、鐘靈毓秀。如今的淮小是徐州市市中心唯一保留的兩所小學中的一所，她的規模小、人數少，然而，就是這樣一所小學校（有人戲稱“袖珍學校”）卻有大手筆、大舉措、大智慧，創造了大業績、大不同、大奇跡。學校先后獲得“江蘇省實驗小學”“江蘇省科技特色學校”“江蘇省游泳特色學校”“江蘇省教育現代化示范校”“江蘇省健康促進校”等百余項國家、省市級榮譽稱號。學校還擁有一大批優秀教師：崔明琳，徐州市名校長、泉山區三八紅旗手；王琨，曾獲得全國書法教學先進個人、徐州市學校藝術教育先進工作者；張秋敏，國家二級心理咨詢師，先后獲得徐州市學科帶頭人、徐州市十佳少先隊輔導員等榮譽稱號；鄭倩，徐州市“音樂學科教學能手”……

淮海西路小學為何能夠小中見大，收獲精彩？記者在對該校師生，特別是校長的采訪中，研究歸納出這樣幾個理由：

一、小學校里有大理念

本世紀初，沐浴著新課改的春風，淮海西路小學的老師們在崔明琳校長的帶領下開始了教育改革的探索征程。他們聽講座、閱讀經典、寫教育隨筆……漸漸地滲透人文理念。“我們越來越認識到教育要著眼于未來，而未來的教育越來越重視人的終身發展，越來越關注每一個學生潛能的開發、個性的發展。”崔明琳校長告訴記者。

站在尊重人、理解人、發展人的起點上，淮西小學將“為學生的終身發展而奠基”作為學校的總體目標，著力培養學生興趣愛好，開發學生潛質潛能。

細小處可見真關懷。學校通過對低年級家長調查發現：幼小銜接，最重要的是生活的銜接。為使每一位孩子更好地適應小學生活，淮西中心小學實施了全方位、全天候的呵護式管理：為一二年級學生配備了全市獨一無二的休息室，每個孩子一張睡床，使孩子中午能夠健康睡眠，徹底解決了家長的后顧之憂。

每一個孩子都是閃亮的星。午休，老師們為孩子蓋好被子；醒來，女生都會換一個美麗的發型。看到自己女兒每天變換的發型，家長送來了感謝信；看到自己孩子每天中午熟睡的模樣，家長打電話給校長，為淮西老師送來最美的教師節禮物。人文管理、精美管理之風在淮西小學應運而生、彌漫開來……

走在校園里，你可以隨處看到：為了防止學生撞倒，消防柜子的尖角被套上了護邊；為了方便殘疾學生，廁所里裝上了坐便器；為了避免學生滑到，臺階鋪上了防滑墊；為了方便學生洗手，教學樓每一層都安裝了洗手池；為了減輕學生的書包重量，學校為每位學生定制了一個小柜子……

學校每一名管理者和教師都早已把關注“人”作為教育管理、教育教學工作中的重要理念。全校上下同心同德、立德樹人，教學質量不斷提升，品牌特色越發鮮明，學校發展蒸蒸日上。

“我們崔校長，是一位很有理念信仰的校長。”一位教師興奮地告訴記者。理念需要落實到每一個細小之處，這樣以小見大，理念才不會成為一句空話套話。因為崔校長深知，學校盡管小，先進、高雅的理念不能少；學校盡管小，積極、向上的理念不能缺。如果沒有理念的滋養和浸潤，必然導致學校沒有生命力、教師沒有競爭力、學生沒有發展力。理念好似彌散在校園里的空氣，圍繞在學校的方方面面，熏陶著師生的氣息和思想。

二、小學校里有大課程

2014年初，崔明琳校長經過調研發現“班額過大已成為推進課程改革走向深入的一道壁壘。”小班化教育改革的種子就這樣在崔校長心中種下。同年9月，學校一反普通小學的擴招式發展模式，壓縮招生規模，將每班人數縮減至小于36人，掀起了一場“小班化教育改革”的浪潮。小班化教育實現了教育由共性向個性的轉變。

課程是學生成長的跑道，課程的豐富性決定了學生生活的豐富性。基于著名教育心理學家加德納在他的多元智能理論，淮西小學將關注的重點放在學生能力的培養上，進而設計出一系列的特色課程：游泳課、書畫課、繪本課、數學思維課、唱游課等。希望通過這些特色課程促進學生多元智能的整體提高，為學生終身發展奠基。

1.游泳特色課程：沒有好的體魄，沒有身體力行的體驗，一切教育都蒼白無力、無從說起。淮西小學以游泳為龍頭，打造強身健體的生存技能體育特色課程。學校專業游泳基地布置有恒溫環境，每班每學期十個半天集中培訓，由市游泳隊教練悉心培養。多年來不僅取得了顯著成績，更讓每一名淮西學子會游泳、懂游泳、愛游泳！

怕學生著涼，老師為每一個上岸的學生擦干頭發，帶上帽子；怕學生害怕，老師親自走進泳池，為學生壯膽；怕家長擔心，兩位老師全程呵護，為孩子照相，攝影。在實施游泳課程中家長也感受到了學校的精神文化，自發地在朋友圈中點贊。

2.書法特色課程：針對獨生子女的嬌氣、浮躁、自理能力差和沒有容忍的雅量，而學習書法正是調節心理素質、養成良好習慣、規范文明行為的好方法。

“人手一支筆，寫好中國字”。極富中國特色的書法課，是鐫刻淮西學子中國靈魂的核心課程。專業的書法教師，古色古香的翰墨教室，面向全體學生的每周一課。行云流水間，孩子們平心靜氣、聚氣凝神，感受中華文化，滌蕩浮躁心靈。

書法課程實施到現在，學生不僅收獲了一手好字，更收獲了自信和快樂。心靜氣和、端正姿態、久而久之養成嚴謹認真的良好習慣。學生們的作品不斷在國際上和全國、省、市等各級比賽中獲獎，部分學生的書法作品還被博物館展出，收藏。

3.繪本特色課程：淮西中心小學還嘗試在一年級開設繪本課程。這種繪聲繪色的課堂比單調的說教更能提高學生的學習興趣，有效地培養了孩子的觀察力、想象力、推理能力和語言表達能力，同時通過一些優秀的繪本故事，向孩子傳達真善美。

年級組的老師經過集體教研，認真備課，根據不同年級學生的年齡特點和認知規律選擇了學生喜愛的繪本故事，通過對繪本角色形象的講解，引導學生主動參與聽故事和說故事，并鼓勵他們回家將故事說給父母聽，逐漸培養學生創作故事的能力，并且使學生學會與他人分享知識，同時為中、高年級作文訓練打下了良好的基礎。

4.數思特色課程：淮西中心小學擁有一批高素質的數學教師，全國數學思維教練員就有6人。學校充分發揮這一教師優勢，首先在一年級開設數思課程，根據學生的特點選擇合適的教材，培養學生靈活的解題能力，發展思維的廣度和深度，讓孩子們“快樂學數學！自信又聰明！”學生多人次在各級各類數學競賽中取得優異成績。

5.外教口語訓練：為了培養孩子們學習英語的熱情，進一步提高他們的英語口語表達能力，學校開設了外教口語訓練課。外教風趣幽默的課堂教學、和藹可親的態度贏得了孩子們的喜愛。樂趣無窮的外教課，不僅為孩子們學習英語口語，規范語音、語調，營造了—個良好的學習環境，也大大提升了學生學習英語的興趣。

三、小學校里有大家庭

雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”在數字化的環境中，淮西的老師們利用微信，讓家校融為一體，使之成為一個大家庭，讓孩子、家長、老師共同生活、一起成長。

在微信班級群里，老師們犧牲自己的休息時間，為家長答疑解惑。背誦比賽，美拍作業，為學生照亮學習生活，積極分享學校生活的圖片，讓家長更了解學校。

去年的第一場雪剛剛飄落，微信班級群里一句：“今天下雪了，請大家注意安全，遲到不用請假。”溫暖了無數家長的心。很多家長把老師的話截屏發到了自己的朋友圈，分享了自己作為淮西家長的幸福和快樂！

家校溝通永遠是最好的教育。“把自己放在家長的角度想問題”是淮西老師的口頭禪。“大棚電影”進校園，為家長全程直播是每一位一年級班主任的工作。老師們知道，80后的家長，很少有人親身體驗過大棚電影。搭棚子時的景象，搭好后棚子里的景象，老師們錄像發給家長。面對家長“學生會不會冷”“會不會不透氣”之類的問題，老師一一解答。當家長看到孩子在大棚里快樂的笑臉時，一切疑惑都解決了。

“做淮西的家長真的很幸福。”徐州市泉山區教育局教研室主任朱曉紅告訴記者。心與心的交流，讓家長們支持學校工作，為學校出謀劃策。

對于百年名校淮西小學，這次采訪也只能算是驚鴻一瞥，可貴的是多年來，淮西教育人一直秉承“博觀約取，厚積薄發”的校訓，積極推進教育改革，全面倡導“博學勤奮、務實求精”的教風和“勤學善思、廣積求真”的學風。通過細小處見真感情，以小見大，從小抓起，敢于改革自身，真正做到了“為孩子的終身發展奠基”！這是真正的大不同。