提高高中生信息技術課上的動手能力

商永柳

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0071-01

信息技術課是一門動腦與動手結合密切的課程，其中的動手實踐占有十分重要的位置，是學好信息技術的主要途徑，技術含量高，需要有扎實的基本知識，過硬的基本功，有解決實際問題的能力。因此，只有認真培養學生的動手能力，在實踐中把握其知，促進學生的綜合發展，才能開拓就業門路，才能發展，才能生存，才能適應時代對人才的需要。

本人擔任高中信息技術課多年，對怎樣提高學生的動手能力，作了深入的研究。現談一些個人的做法和體會，希望能與同行一起探討，以求發展和進步。

一、培養學生對這門課的興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”實踐證明，學生只要對某種事物懷有濃厚的興趣，就自然而然地想探究其中的奧秘。為此，老師在上課時就要適當創設情境，注意展現新的興趣點，激發學生的學習興趣。對于信息技術的上機課，很多學生只是喜歡打游戲，聊天，看視頻等。針對這種情況，老師不能一上課馬上進行枯燥的理論學習，而是根據學生的愛好入手，引入課題。比如，學習鍵盤操作和鼠標操作時，不妨讓學生玩“打地鼠”等游戲，這樣既能活躍課堂氣氛，也使學生在玩游戲過程中練習了基本的操作。

二、從基礎入手，培養學生的良好操作習慣

俗話說：“萬丈高樓平地起。”基礎，往往被教師們看似簡單從而在教學中被忽略掉。實際上，很多學生的操作習慣并不到位，從而影響到學生的動手能力。要提高動手能力，應先教會學生一些常用的操作方法和規律，養成良好的計算機操作習慣。從基礎入手，強調正確的打字姿勢，加強指法訓練。正確的指法是不看鍵盤，讓學生養成良好的打字習慣。必須使各個指法自食其力，各就各位，對于常見的大小寫切換，標點符號等，則讓學生自己嘗試解決。既要讓學生學會拼音輸入法，也要讓他們學會五筆字型輸入，兩種方法都要熟練。事實上，讓學生學會不太難，但要求打得快，必須靠平時的勤學苦練，持之以恒。平時老師可以適當開展一些競賽活動，學生自然不甘落后，更加認真去練習。

三、 實施任務驅動，讓學生動手學習

郭沫若：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的手來做這種精神。”在信息技術課中，有的內容相對比較枯燥。老師可設置一個學生喜歡而又有意義的任務，給學生留有思考，分析問題，探索，想象創意，交流，拓展的空間。在信息技術課上，一些學習比較慢的同學會揀簡單的任務來練習，而對有一定難度的學習任務就打退堂鼓。實施任務驅動教學，任務明確，給學生一點壓力，他們就會自覺通過動手操作完成老師布置的任務。實施時要做到：1、結合學生實際，精心設計教學任務，2、合理調節課堂，3、 完成任務，4、恰當評價學生。

實施任務驅動教學，也體現了“教師為主導，學生為主體”原則。學習的學習主動性會大大提高。

四、 放手讓學生操作，提高創新能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親自實踐，才能真正掌握技能。動手實踐是學習信息技術這門課程的主要途徑。教師要千方百計地為學生搭建動手操作平臺，在教學上要聯系實踐，要求學生多上機操作。讓學生嘗試設計自己的簡歷，幫班主任統計班級成績的總分，平均分，評價總分，排出名次。設計一張海邊，精心排版，配以相應的藝術字。別出心裁地設計各種各樣的賀年卡，可以不拘一格，要求內容健康，色彩搭配協調，有創意。讓人看起來賞心悅目。這樣放手讓他們去設計，自由發揮，可以培養他們的發散思維，提高學生的創新能力。

五、 分成輔導，提高實踐能力

常言說：“寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。”學生在使用計算機操作過程中存在著較大的差異，有的具有良好的計算機基礎知識，有的在這方面知之甚少。因此，教師要因材施教，分層推進。對基礎好的，領會較快的，要多加鼓勵，及時表揚，希望他們更上一層樓。對基礎差的，多一些耐心和愛心，除了詳細講解理論基礎知識外，還要鼓勵他們大膽動手，公多手熟，熟能生巧，不要怕出錯，即使錯了，也不要指責，要幫助他們找出錯誤的原因，手把手指導，直到他們懂為止，盡力使基礎差的學生能學到正確的方法和新的技巧，養成獨立的思考，勤于動手操作的意識，提高實踐能力，能獨當一面。

六、 課內外齊頭并進，提高教學質量

課堂教學中，要做到一人一機，有關操作，用計算機演示逐漸代替用嘴邊講，演示更直觀形象，學生容易接受，堅持教師一邊講，學生一邊練，做好示范讓學生看，留足時間給學生自己動手，最大限度地給學生的創造動手操作的機會。平日要開放機房，讓學生有更多的機會練習，增加學習時間。也可以舉辦計算機興趣班，學生就可以發揮自己的專長，多接觸他們感興趣的東西，上網瀏覽，同那些高手交流切磋。學生用計算機操作創造出一副作品時，要及時展示出來，這樣讓學生感覺自己的能力得到認可。總的原則是讓學生自己勤動手，老師不能包辦代替，讓學生在動手操作中不斷探索，不斷學習，大膽創新，進一步提高教學質量。

總的來說，信息技術課是一門極富時代性和創造性，具有實踐性很強的課程。只有多實踐，練習的次數做多，才能提高操作能力，形成學習的良性循環。在教學當中，只要找準問題的癥結，并做到對癥下藥，充分發揮學生的主觀能動性，就能大大提高學生的實踐操作能力和技術水平，為國家建設作出應有的貢獻。

（作者單位：廣西橫縣百合完全中學）