淺析如何做好普通高校就業指導工作

張丹

摘 要：從實際工作的角度，提出高校就業指導工作中存在的普遍現象，在此基礎上，提出更好地開展就業指導工作的對策，加強和改進大學生就業指導工作中的思想政治教育；大力發展高校大學生就業信息資源；組建相對穩定的就業指導團隊，加強團隊專業化建設。

關鍵詞：就業指導；思想教育；信息發展；團隊建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）13-0134-02

從普通高校畢業生就業指導工作的具體實情分析發現，存在的突出問題是工作內容過于枯燥，貫通整個指導過程的措施不足，不能有效地提高學生就業意識和就業能力[1]。工作人員的組成比較單一，基本由各級學生管理工作人員擔任，其他講課教師對就業指導工作知之甚少，校級領導的關注程度也不夠[2]。另外還有分析表明，專業化素養普遍偏低的高校就業指導團隊，已經越來越不能適應日新月異的就業指導工作[3]，極大地限制了高校就業指導工作的發展建設。例如，來自北京八所高校的一份調查報告表明，就業指導工作形式和內容比較單一，無法理想地解決畢業生的實際困難和問題，在“工作態度”和“專業水平”方面的評價也極為一般，落實工作不是很到位[4]。高校應該怎樣構建完善、高效的就業指導工作體系，更加有力地促進就業指導工作向前發展是值得研究的一項課題。

一、加強和改進就業指導工作中的思想政治教育

就業創業教育是新時期解決大學生就業問題最為有力的突破口之一，同時也是順應我國素質教育，極力培養大學生的個性品質的有效抓手[5]。時代的發展改變了傳統的大學生就業狀況與思想政治狀況，如何將就業指導工作與思想政治教育工作有效地結合起來已經成為高校建立完善、高效的就業指導工作體系的一個重要組成部分，也是推動就業指導工作順利開展的基礎。

（一）建立合理有效的教育目標與原則

一個優良的教育過程一定是從一開始就有合理有效的教育目標及實施原則，大學生就業指導也必須制定教育目標及原則。理論上要明確大學生就業指導的核心內容，將思想政治教育中的重要內容與就業指導內容有機結合，不斷提高學生的綜合就業能力，盡可能地實現大學生全部就業目標。而就業指導中的思想政治教育是實現該目標的重要內容之一，這與傳統思想政治教育的內容具有一定的重合性和一致性。在建立教育目標及原則時要充分考慮這一特性，制定合理有效的思想政治教育目標和原則。

（二）深化教育教學改革，加強思想政治教育工作

傳統的大學生就業指導教育教學工作已經不再適應時代的發展。在新形勢下大學生就業指導教育教學要最大限度地利用各級政府及單位發展建設的創業園、孵化基地等實體，讓大學生在實踐中接受就業指導教育。沒有過硬的心理素質和正確的政治方向是不可能在事業上取得成就的。所以，在指導教育的整個過程中要重視思想政治教育工作，加大思想政治教育方面的權重，把思想政治教育工作作為指導教育工作中的重要環節。真正將思想政治教育在大學生就業指導工作中提升到一個新的高度，更加有效地提高大學生的整體素質。

二、大力發展高校大學生就業信息資源

大學生就業信息資源是就業指導工作中的一個不可缺失的部分，是為學生提供就業信息服務的基礎和保障，高校不能建立有效的就業信息資源體系，就會影響到大學生就業信息服務和能否順利就業。在如今這個信息時代，高校怎樣發展大學生就業信息資源，更好地為學生提供有力的就業條件，就此問題本文提出三點建議：

（一）拓寬思路，更新觀念

要多視角地發展就業信息資源，就業信息資源不單單就是提供就業崗位信息服務，比如就業信息意識、就業信息檢索等就是就業信息資源的一個環節，同時也是大學生整體能力的一個體現。要把就業信息資源作為一種知識體系來建設，就業信息資源體系不僅僅只是為大學生就業提供信息服務，更加重要的是以就業信息資源為依托，培養他們樹立合理的就業理念，強化他們的自身素質和整體能力等。

（二）統一部署，建立體系

大學生就業信息資源的發展建設要有統一的部署和整體的規劃，不能只是停留在紙質資源的層面，要把電子資源和網絡資源結合在一起，來發展建設大學生就業信息資源保障體系。高校大學生就業信息資源問題，應考慮在全校范圍內共同合作建設。

（三）組建就業信息資源建設團隊

大學生就業工作涉及的范圍非常大，需要多方面通力合作共同建設。想要保質保量地做好就業信息資源建設工作，就必須盡可能地施展各個層面的信息資源組織能力，以專職教師為主要力量，統一協調所有相關部門，組建就業信息資源建設的專職團隊，從整體的角度，以全校文獻信息資源保障體系的一個重要專題的高度來建設大學生就業信息資源作為。

三、組建相對穩定的就業指導教師團隊，加強團隊專業化建設

根據美國高校的經驗，就業指導工作能否做到科學性和專業性取決于是否有一支專業型、專家型的就業指導隊伍[6]。還有分析表明，專業化素質普遍偏低是我國高校存在的突出問題，也是限制高校就業指導工作的發展建設主要原因[7]。所以，要順利地開展高校就業指導工作，就必須在工作體系中組建專業的指導員隊伍，還要不斷提升指導員隊伍的專業化水平。

（一）組建相對穩定的就業指導教師團隊

高校能否高質量地完成就業指導工作的前提就是有沒有一個專業的且相對穩定的就業指導教師團隊。依據工作內容和領域，可以從兩個方面入手：一是組建以“就業渠道拓展”“就業指導服務”為主要工作的服務團隊。“就業渠道拓展”“就業指導服務”是指導工作中的專項任務。圍繞這兩個方面，多數高校已經成立了特定的工作團隊，成員主要由校院系領導、就業指導部門和學生部（處）人員、班級輔導員、大學生職業生涯規劃課教師等。組織機構和人員應在校、院、系、專業四個范圍內確立，闡明各項工作職責，依工作職責要求規范管理。二是組建以“就業策略培訓”“就業能力提升”為主要工作的服務團隊。“就業策略培訓”“就業能力提升”是指導工作中的專業課任務，需安排專任教師完成，主要是校院系領導、專業課教師、大學生職業生涯規劃課教師等?！熬蜆I能力提升”是一項全程性的工作，關聯整個學校的教學科研及大學生的全部學習生活，這方面的工作穩定性較大，所以工作人員必須相對穩定，并且要明確工作職責，基本由院、系、專業負責。“就業策略培訓”和“就業能力提升”相比雖不是全程性的，但也需穩定地建立聯系，工作職責也要清晰，主要由校、院、系負責。

（二）加強團隊專業化建設

高校要想確保就業指導工作能夠順利開展，指導隊伍的專業化水平至關重要，因此必須著力加強團隊內部的專業化建設：一要加強輔導員、大學生職業生涯規劃課教師、校院系以及各部（處）相關領導的“就業渠道拓展”“就業指導服務”能力；二要加強專業課教師，大學生職業生涯規劃課教師、校院系以及各部（處）相關領導的“就業策略培訓”“就業能力提升”的能力；三要加大就業指導教師的培訓力度，選送優秀教師參加國家、省主管部門和相關部門舉辦的培訓，讓就業指導骨干教師參加全國就業指導、職業生涯規劃的峰會或高級論壇，依托職業規劃師、職業指導師、人才測評師等師資隊伍的完善，繼續開展大學生職業生涯規劃設計大賽，突出職業生涯發展的個性化，把高校原來單一的擇業指導的就業指導方式推向職業規劃教育和個性化指導，推動學校就業指導與服務模式由單一的擇業指導向職業規劃教育和個性化指導方面發展。

參考文獻：

[1] 劉希美.對大學生就業指導的再思考[J].中國成人教育，2011，（11）：56-58.

[2] 杜理才.論高校畢業生就業指導服務體系的構建[J].湖南社會科學，2010，（5）：172-174.

[3] 鄒呈民.談高校就業指導教師的專業化建設[J].教育探索，2012，（7）：120-121.

[4] 趙峰.高校就業指導工作現狀與問題研究——基于北京八所高校的調查也分析[J].大學教育科學，2015，（5）：90-94.

[5] 黃蓉生.大學生就業指導[M].北京：人民出版社，2007：8.

[6] 楊懷祥.美國大學生就業服務體系研究及對我國就業工作的啟示[J].學校黨建與思想教育，2010，（1）：85.

[7] 李玉運.我國高校就業隊伍建設存在的問題及對策[J].教育與職業，2013，（9）：78-80.

[責任編輯 安世友]