中專會計模擬實訓教學研究

王芳

【摘要】會計是一個實踐性較強的職業，這就需要在會計教學過程中提高對學生實踐能力的重視程度，從而為社會培養具有實踐能力，并充分滿足行業需求的高素質人才。為了保證教師在教學中對理論知識和實踐的有機結合，并培養學生解決會計實際問題的能力，采用具有仿真教學性質的模擬實訓教學很有必要。本文針對中專會計模擬實訓教學中存在的問題提出相應的建議策略，希望具有借鑒意義。

【關鍵詞】中專會計 模擬實訓 教學 實踐能力

近年來，我國對中職教育實行了改革，導致在招生過程中對生源的年齡和分數放寬了限制，造成了中職生水平和素質差異較大，部分學生沒有基本的思想基礎和文化基礎，從而給中職教育水平造成了影響。會計作為中專教育中相對重要的一門課程，在實際教學中非常困難，若應用傳統的教學方式，學生積極性不高，應用能力培養也得不到培養。因此對教學方式進行改革已經迫在眉睫。

一、中專會計模擬實訓教學存在的問題

會計模擬實訓過程中，因為教師方法、教學內容以及教學觀念的適應性不強，沒有充分符合會計模擬實訓的相關要求，從而造成中專會計模擬實訓并沒有取得較高的實際效果。就其問題來分析，主要有以下幾點原因。

第一，模擬實訓知識乏味。在實際教學過程中，雖然很多學生已經采用了會計模擬實訓教學，并開設了相應的課程。然而很多教師卻還在沿用傳統的教學方式，對教材的理論教學非常重視，對與實踐能力的培養還是一味忽略。教師在對教材進行全面講解的過程中，基礎較差的學生因為自身學生能力和基礎知識不足，難以對教師所講內容進行了解。因為會計理論存在明顯的抽象性，教師在實訓課前就要充分分析學生對知識的了解情況，防止實訓教學還附帶理論教學的影子。

第二，實際教學和實訓課程存在脫節情況。會計模擬實訓課中很多課程學生接觸的會計知識非常少，難以達到融會貫通的實際效果。會計核算教學實訓時，很多教師并沒有向學生普及我國稅務和會計方面的條例和法律知識，對課程之間的邏輯性和關聯性重視程度不高，這就極大影響了學生解決實際問題的能力，學生難以從系統上對會計工作程序進行了解，學生的業務能力也達不到應有水平。實際模擬實訓時，教師會要求學生了解充分的會計崗位知識。然而實際實訓中，教師只讓學生做實訓資料，對企業實際工作流程和管理制度沒有充分考慮，學生難以對會計職業的特點有客觀的了解，從而對教學效果的提升產生較大的影響。

第三，中專沒有足夠的師資力量。會計課程實踐性較強，這就要求會計教師有豐富的會計實踐經驗，如此才能對學生充分指導。然而在實際教學中，部分教師工作經驗缺乏，導致理論知識沒有有效融入到實際中，學生的綜合技能得不到增強，此外，會計的系統性和保密性較強，教師缺乏繼續教學的機會，造成在模擬實訓時缺乏指導性。

第四，沒有合理編制教材內容。編排中專會計模擬教學內容時需要將會計核算和會計監督一視同仁。但是實際上，會計核算的教學內容比重遠遠超過會計監督，在實際教學中，只是將憑證、賬簿以及報表的循環，從而導致學生在今后工作崗位中根據實訓方式核算，這就增大而來差錯出現的概率。此外，很多教學對手工模擬較為重視，卻對計算機模擬重視程度不高，學生綜合能力難以提高。

二、中專會計模擬實訓的建議策略

第一，對會計實訓材料加以完善。在會計模擬訓練時，要將理論和實踐聯系起來。教師要創設較好的實訓環境，對會計實訓內容科學安排，并對實訓材料加以完善，科學規劃實訓過程，保證教學準備的充分。實訓資料必須完整，虛擬要有較高的真實性，要接近企業會計管理內容，并對原始憑證加強重視，讓學生能夠對原始憑證的處理能夠科學正確，保證實訓效果，以鍛煉學生的實際操作能力。

第二，重視模擬實驗室的設置。會計教學內容可操作性較高，教師一定要強化實訓環節，科學的設置會計模擬的實驗室，讓學生能夠在適宜的試驗場地實現教學效果。教師在實際訓練時可以對會計模擬資料進行精簡，客觀模擬企業材料實際管理過程，讓學生在真實的環境和會計資料中培養實踐操作能力。目前我國已經進入信息化社會，計算機信息技術也取得了不錯的發展，會計部門也將電算化操作技術投入使用。所以實際教學時，教師要充分結合電算化和傳統手工操作，保證學生充分了解會計核算的整個操作程序，繼而提升實訓的效果。

第三，加大對教師隊伍的培養。要想保證會計模擬訓練的質量，中專必須要按照自身實際，提高教師隊伍的素質和實際能力，以在會計模擬訓練教學中對學生詳細指導。學校要定期聘請企業會計管理人員在學校開設講座和教學，指導學生的實際學習情況，糾正實訓時出現的錯誤，加強教學理論和實際工作經驗的結合。學校要和各大企業加強聯系，為學生提供充足的實習機會，讓學生能夠了解實際工作情況，明確模擬實訓和實際工作感受之間的差別，對會計工作有客觀的了解，繼而調整學習方式和目標，從而讓會計教學能更加現實化。

第四，對實訓課程合理安排。要想提高中專會計模擬實訓教學效果，就必須對實訓課程合理安排，形成健全的教學內容體系，對教學進度和計劃合理把握。在記賬憑證練習工作中要結合學生實際而采用不同的訓練策略，保證會計模擬訓練的針對性。

三、總結

會計模擬實訓教學能夠提升學生的實際操作能力，保證學生肄業后能適應崗位需求。中專學校一定要對教學實訓內容合理安排，要有完善的培養目標，加強教學科研力度，提高教師隊伍的實際素質。從而從根本上提升學生的會計應用能力。

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