體育教學中滲透德育“四法”

張清蘭

【關鍵詞】 體育教學；德育；滲透；方法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）14—0120—01

體育教學是整個學校德育教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養集體主義精神、增強組織性、紀律性。作為學校教育的重要組成部分，學校體育教學在實現德育教育中能夠發揮積極的作用。在體育教學中開發和培養學生的創新能力既是貫徹德育教育的任務，又能為學生的終身體育意識打下基礎。下面我談談自己的見解。

一、幫助學生樹立信心，進行思想德育教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心態進行有的放矢的教育。在練習中，以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養了學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了“世上無難事，只怕有心人”的含義。

二、規范學生的行為，進行行為德育教育

體育活動必須有嚴格的規范要求，才能使體育活動得以順利實施，這為培養學生的組織紀律性和良好的道德品質創造了條件。體育課堂常規是上好體育課的保障，它要求學生上課必須穿運動鞋、運動服；按時上課不遲到、不早退，做到有事請假、不無故曠課；認真聽講、刻苦鍛煉、互相保護和幫助、愛護器材等；學生從集合整隊、隊列練習到隊形變換都有嚴格的要求。因此，體育教師可把體育課堂常規落實到每一節體育課中，培養學生服從命令、聽從指揮的習慣，這樣有利于體育活動的開展。如，在體育課堂教學中，教師可經常有布置場地、搬運器材、清掃運動場、整理器械和修理器材等活動，在這些活動過程中可教育學生從我做起、從小事做起，培養學生熱愛勞動、愛惜勞動成果的優良品質，養成熱愛勞動、愛護公物的好習慣；在體育競賽時，可以通過體育競賽規則和制度的約束，培養學生發揚公開、公平、公正的體育精神和尊重對手、遵守規則、服從裁判等體育道德品質；在游戲活動中鼓勵學生自己制定游戲規則，并要求大家共同遵守游戲規則，久而久之，可以培養學生良好的組織紀律性。

三、重視學生的興趣，進行能力德育教育

體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容、靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生的視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力，進行能力德育教育。體育游戲是學生最喜愛的一項綜合性體育活動，因此教師應精選體育游戲。如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更能使他們發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。再如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，因此，學生所受到的思想教育要求也不同。

四、培養學生的心理素質，進行陶冶情操德育教育

現代社會所需要的人才，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，教師要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。教師可通過豐富多彩的體育活動培養學生頑強向上的精神、良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；還要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。在體育課堂教學、課外鍛煉和各種體育競賽中，學生都將獲得各種強烈的情感體驗，而這種情感體驗具有鮮明、強烈、豐富、多樣、易變等特點，對陶冶學生的情操具有特殊的作用。例如，在教學中，教師可經常采用相互觀察、相互保護、相互幫助的教學方法，學生在這種教法指導下，在從事各種身體練習中，能培養自己的責任感和相互信任、相互幫助、團結協作與助人為樂的精神。

編輯：王金梅