校企合作培養(yǎng)光伏產(chǎn)業(yè)高技能人才探索

馬志峰

摘要：校企合作是培養(yǎng)人才的重要方式，學(xué)校和企業(yè)合作能創(chuàng)造巨大效益。能源緊張的形勢日益明顯，很多能源在使用中都會造成污染，人們開始渴望清潔能源，而光伏太陽能是當(dāng)今清潔能源之一。高校、職業(yè)學(xué)校需要依靠培養(yǎng)人才提升自身競爭能力，與光伏企業(yè)合作，是實現(xiàn)此目的的重要途徑。

關(guān)鍵詞：校企合作；光伏產(chǎn)業(yè)；技能

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.13.041

光伏專業(yè)能培養(yǎng)大量光伏人才，這些人才在進(jìn)入社會后就會創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)價值。為了讓高校、職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的光伏人才符合實際要求，就要派遣學(xué)生前往企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)環(huán)境。企業(yè)也要和高校合作開發(fā)新項目，達(dá)到互惠互利的目的。

1 發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)的作用

發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)最基礎(chǔ)的作用就是環(huán)境效益，能改變以往使用能源時造成的污染。由于光伏的能源利用來自于太陽能，不會產(chǎn)生任何污染，符合當(dāng)前節(jié)能環(huán)保理念。發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)可以提升人們的生活質(zhì)量。比如，文明村鎮(zhèn)建設(shè)過程持續(xù)向前推進(jìn)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也正在進(jìn)行，可以將太陽能照明、取暖等技術(shù)和設(shè)備在農(nóng)村推廣，順利讓農(nóng)民生活更加便利，農(nóng)民的生活方式因此改變，提升農(nóng)民生活的質(zhì)量。光伏發(fā)電可以應(yīng)用在各個行業(yè)中，對很多行業(yè)的發(fā)展均能起到較佳的作用。

2 校企合作培養(yǎng)光伏人才的必要性

光伏產(chǎn)業(yè)更注重實用性，需要學(xué)生在實踐中進(jìn)行應(yīng)用，如此才能在學(xué)習(xí)理論后在實踐中檢驗自身所學(xué)的知識。如果學(xué)生僅學(xué)習(xí)理論就會造成無法理解所學(xué)知識，此種情況就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)失去意義。企業(yè)需要的光伏人員需要符合市場要求，要能適應(yīng)企業(yè)崗位的特點，光伏專業(yè)的學(xué)生在沒有從業(yè)經(jīng)歷的情況下貿(mào)然進(jìn)入企業(yè)工作肯定難以勝任。因此，校企合作勢在必行，讓學(xué)生提前前往企業(yè)感受工作特點和氛圍。而且企業(yè)在研發(fā)新的光伏產(chǎn)品時，學(xué)校能利用自身的科研力量對企業(yè)起到幫助作用。

3 校企合作培養(yǎng)光伏產(chǎn)業(yè)人才的對策

3.1 形成光伏聯(lián)動發(fā)展機(jī)制

光伏企業(yè)的發(fā)展僅依靠之前的方式已經(jīng)無法達(dá)成目標(biāo)，需要依靠新的方式促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。高校與企業(yè)共同創(chuàng)辦聯(lián)動發(fā)展小組，均派遣企業(yè)和學(xué)校資歷較高的工作人員參與其中。小組成員在全世界范圍內(nèi)尋找光伏產(chǎn)業(yè)最新的發(fā)展動向，對整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實際進(jìn)行調(diào)查。小組成員在經(jīng)過一定時間的調(diào)查后，就能對此類光伏企業(yè)的具體生產(chǎn)情況有所了解，具備解決實際問題的能力，為光伏企業(yè)儲備優(yōu)秀人才。光伏企業(yè)也可與高校合作研發(fā)新的光伏產(chǎn)品，內(nèi)部員工在合作中能學(xué)習(xí)到很多新知識，創(chuàng)新能力得到一定提升，為光伏企業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供有力的支持。光伏企業(yè)可利用自身雄厚的資金主動向高校發(fā)出邀請，讓高校的研究團(tuán)隊投入到光伏企業(yè)的技術(shù)研發(fā)中，和高校保持密切聯(lián)系，積極聯(lián)系社會各界，利用社會各界的力量促進(jìn)本國光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

此種光伏產(chǎn)業(yè)模式主要目的是為了調(diào)動各方資源，讓社會各界都能幫助光伏產(chǎn)業(yè)成長。充分培養(yǎng)小組成員的專業(yè)素質(zhì)，讓小組成員在學(xué)習(xí)過程中不斷堅持提升自己的品德和職業(yè)操守，讓小組成員以前往歐洲進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓自身更加符合市場化的需求。學(xué)校應(yīng)制定公關(guān)人才規(guī)劃，了解光伏產(chǎn)品在歐美遭遇“反傾銷”的情況，讓這些學(xué)生具備應(yīng)對“反傾銷”危機(jī)的公關(guān)能力，在學(xué)有所成后，前往歐美各國“反傾銷”組織人員進(jìn)行談判，力爭改變這些人的看法，給中國的光伏產(chǎn)業(yè)爭取發(fā)展機(jī)會。利用這種方式獲得來自國外的支持，如此不僅能調(diào)動本國的力量，也能利用外國的資源，為我國光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。

3.2 利用科研機(jī)構(gòu)實現(xiàn)粘合效應(yīng)

社會上存在各種高端的光伏研究機(jī)構(gòu)，在光伏研究上具備世界最前沿的水準(zhǔn)，與這些組織合作，能讓校園和企業(yè)的合作效率得到提升。高職院校要派遣一些光伏專業(yè)的學(xué)生前往光伏科研機(jī)構(gòu)觀察科研成果，讓學(xué)生對光伏實驗室中的全部實驗器械的使用方法、需要注意的問題等事項進(jìn)行研究，從事光伏研究的科研工作者在旁邊給予指導(dǎo)和講解。科研人員要注意在講解時融入一些光伏企業(yè)的生產(chǎn)理念，讓學(xué)生能對企業(yè)的生產(chǎn)方式有更加深入的了解。高職院校的光伏專業(yè)則可從邀請科研工作者來到學(xué)校任職，加入聯(lián)動合作發(fā)展小組，讓高校的光伏專業(yè)更能符合市場需求。在新的發(fā)展形勢下，我國利用此種方式對創(chuàng)新工作提供有力支持。在全球范圍內(nèi)，企業(yè)、高校、科研組織均面臨不同程度的競爭，科研組織的加入能讓校企合作更加緊密，彌補(bǔ)兩種合作存在的不足。比如，學(xué)校雖然具備一定的科研力量，但不如科研機(jī)構(gòu)強(qiáng)，科研機(jī)構(gòu)就可以提供更加專業(yè)的科研支持。但科研機(jī)構(gòu)本身不具備產(chǎn)品生產(chǎn)能力，企業(yè)可以幫助科研機(jī)構(gòu)將一些技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，并批量生產(chǎn)，讓科研機(jī)構(gòu)的成果能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，科研機(jī)構(gòu)也能利用自身力量實現(xiàn)創(chuàng)收。

3.3 實施“未來人才”儲備戰(zhàn)略

企業(yè)在發(fā)展過程不能完全把握未來的發(fā)展形勢，需要提前采取措施應(yīng)對這些不確定性?？梢圆扇　拔磥砣瞬拧眱鋺?zhàn)略，培養(yǎng)一批學(xué)生，讓這些學(xué)生接觸目前世界上最先進(jìn)的光伏技術(shù)，將這些學(xué)生培養(yǎng)成最精英的骨干力量。在與光伏企業(yè)合作的過程中，可以根據(jù)企業(yè)的特點，參照崗位的具體要求，尋找符合特點的學(xué)生，企業(yè)可以從全國的高職院校選擇表現(xiàn)最為優(yōu)秀的專業(yè)人才，記錄其在光伏領(lǐng)域的表現(xiàn)信息，定期前往國家最先進(jìn)的研究機(jī)構(gòu)向國內(nèi)最頂尖的光伏專家學(xué)習(xí)。根據(jù)“二八理論”，20%的主要力量創(chuàng)造80%的效益，培養(yǎng)的這些精英人才就是光伏領(lǐng)域在未來獲得巨大發(fā)展的關(guān)鍵。

3.4 注重先進(jìn)理念創(chuàng)新的重要性

在以往的校企合作研究中，都是強(qiáng)調(diào)各組織之間的合作，此次研究則將創(chuàng)新理念提升到戰(zhàn)略發(fā)展高度。利用專家學(xué)者的學(xué)識和影響力召開專項的講座，讓學(xué)生參與其中，了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果，也要在學(xué)習(xí)過程中安排一些熟悉教育、具備一定企業(yè)管理經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員，對學(xué)校的實際情況進(jìn)行調(diào)查后，指導(dǎo)學(xué)校的課程設(shè)置，讓學(xué)校的教材體現(xiàn)出創(chuàng)新性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，不創(chuàng)新光伏企業(yè)就會陷入舉步維艱的境地。也要邀請企業(yè)導(dǎo)師，均是具備技師及以上資質(zhì)的導(dǎo)師，來到學(xué)校與同學(xué)們一起研究一個光伏課題，組織專項的創(chuàng)新性的實踐項目，讓學(xué)生參與到創(chuàng)新活動中，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，凡遇到困難都要思考能否以創(chuàng)新的方式解決。學(xué)校也要派遣教師前往企業(yè)學(xué)習(xí)，對企業(yè)的生產(chǎn)實際和人才的需求進(jìn)行全面調(diào)查，直接改變教學(xué)方法，舍棄原本教學(xué)方式中束縛學(xué)生思維的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能以更加自由的思維方式思考問題。不僅如此，教師也要時刻督促自己具備創(chuàng)新理念，只有教師具備創(chuàng)新能力，才會讓學(xué)生也具備創(chuàng)新能力。教師與學(xué)生均具備創(chuàng)新能力后，就會讓學(xué)校的創(chuàng)新競爭力達(dá)到新的水平，這些具備創(chuàng)新能力的學(xué)生在參與企業(yè)工作后，就會創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

4 總結(jié)

在光伏專業(yè)設(shè)定之后，就需要與企業(yè)保持合作，共同利用彼此的優(yōu)點，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的光伏行業(yè)人才。如此就能促進(jìn)光伏產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。企業(yè)要利用自身的資源為學(xué)生提供實踐的場所。高校也要利用自身的科研能力提升學(xué)生的理論積累，讓學(xué)生能在科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事光伏生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

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