探討提高中職學生數學應用能力的策略

王慧敏

【摘要】中職學校數學教學的宗旨是服務于專業課教學，數學作為一門基礎學科，必須培養學生的應用能力.文章針對存在的問題及中職數學的特征提出了相應策略，以提高中職學生的數學應用能力.

【關鍵詞】中職數學；應用能力；培養策略

隨著社會的發展，中職教學成為當今教育一項重要任務.結合中職學生的特點，中職數學教學關系到中職學生技能的培養，數學作為一門基礎學科，在中職學生素質培養中，起著重要的作用.中職學生理論基礎薄弱、學習積極性差，從而學習數學這門相對枯燥的課程比較困難.

中職學生畢業后面臨的是知識應用，因此，更需要培養學生的數學應用能力.學習數學不能僅停留在掌握知識的層面上，還必須學會應用.只有如此，才能使數學富有生命力，實現它的價值，這些都要求我們必須重視學生的應用能力的培養.數學來源于實踐反過來服務于實踐，因此，從應用實踐上尋找學生學習的興趣，培養學生的積極性，即培養學生的數學應用能力.

針對上述中職數學的教學現狀，提出以下教學策略，以提高中職學生數學的應用能力.

一、培養正確的教學觀念

中職數學是一門基礎學科，數學是學習專業課的工具，中職數學的學習服務于專業課.因此，在數學課堂中，教師應經常性地通過創設具體的問題情景教學，引導學生通過自主探索和合作交流，從中抽象出數學問題，并使問題得到解決.中職數學教學不要把數學純粹地當成一門學科，它是專業課的根基，為了培養學生的學習興趣、激發學生的積極性，教師在教學過程中要注重和專業課的聯系，通過典型的案例讓學生體會到數學課的重要性.例如，講到微積分的時候，可以舉例電工學中，交流電路的電流、電壓、容阻抗之間的求解關系.體會到知識的用途，才能激發學生的學習興趣，從而達到學以致用.讓學生體會到在用中學，學中用.

二、發揮學生的主觀能動性，培養自主學習的能力

由于中職學生自身素質不高，自主學習能力差，因此在數學教學中有意識地發揮學生的主觀能動性，培養他們的自主學習能力.數學學習的宗旨是服務于專業課，因而在數學教學中密切聯系實例，發揮學生的主觀能動性，提倡反復實踐，倡導學生自己編解應用題.應用題是數學知識在生產生活中的具體應用.

通過發揮學生的自主能力，聯系自己在生活中的體驗，編解應用題，激發學生對數學興趣的培養，讓學生體會用數學解決生活生產中的問題.學生自己編的應用題思路清晰，數量關系明確，解答起來容易，同時提高了學生的思維分析能力和語言表達能力，更重要的是讓學生自身參與，發揮了其主觀能動性.

結合教材，教師給予恰當的引導，引導學生把數學知識與生產生活相結合.比如，學習到“二元函數”和“二元方程”時，給學生提供幾個案例，如操場面積、周長與長寬之間的函數關系；工廠生產的產品與工人數、工作時間等的函數關系；乘坐不同的交通工具，從A地到B地速度、時間的關系等.這些問題不能夠直接算出，但通過列函數關系很容易解決，讓學生充分體會到數學的重要性.

三、加強數學教學工具設施，培養學生的動手操作能力

數學運算是中職學生必須掌握的技能，數學運算能力的高低直接影響中職學生在生產生活中數學能力的發揮.課余時間可以組織口算心算競賽，漸漸提高學生的計算能力.隨著現代化程度的提高，中職學校數學教學必須加強現代化信息工具的配置，讓學生熟練運用現代化的工具，具備使用現代化工具的能力.教師在教學中，注重對學生計算能力的培養，同時加強學生對現代化工具的運用，把學生培養得適應現代化發展的要求.

四、根據專業有針對性的教學

中職數學教學的宗旨是服務于專業課，因此，不同專業的學生可以設計不同的教學方式，結合專業課的例子開展教學.有必要時數學教師可以進行專業課瀏覽學習，或者聽聽和數學關系密切的專業課的教學課.這樣使數學教師在講授時會有備而來，舉出和本專業密切相關的應用實例.不僅僅提高了教學實用性，還提高了學生的學習興趣，對專業課的學習也提供了幫助.

五、數學教師充電

隨著信息技術的發展，數學教學也強烈呼應現代化教學工具，只有這樣才能“傳道、授業、解惑”，因此，教師必須及時充電，順應信息社會的發展，熟練使用信息工具，達到良好的教學效果，培養學生的應用意識.

總之，加強中職學校數學教學應用能力的培養，是社會發展和中職學生自身發展的需要，也是大力提倡的素質教育的實現，是當前中職數學教學改革的重要內容之一.因此，中職學校數學教師必須創造性地利用和開發教學資源，將課堂和生產生活緊密結合，充分結合學生自身的特點，發揮其主觀能動性，培養學習興趣，引導學生把所學的數學知識運用到生產生活中，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力.

【參考文獻】

[1]郝明齊.在數學教學中發展學生數學應用意識的探索[J].中國科技信息，2005（7）.

[2]李小龍.中職數學教學中學生思維能力的培養[Z].素質教育論壇，2008（4）.

[3]李玉鵬.職業中專數學樂趣教學探微[J].中國科教創新導刊，2008（9）.

[4]鄭學權.如何提高職業中專數學的教學效率[J].中國教育技術裝備，2010（11）.

[5]陶正娟.高職生數學應用能力的現狀及教學對策[J].中國電力教育，2008（11）.

[6]劉宏俊.對中專數學應用題教學的反思[J].數學學習與研究（教研版），2008（12）.