如何指導學生進行有效的外貌描寫

吳曉凡

【摘要】外貌最常應用于人的外表，是一個人物的重要特征，對外貌的描寫總體來說就是對一人物容貌特點進行描述和了解的過程，人物的喜怒哀樂、表情神態、音容笑貌等等，東能反映出每個人物的特征，還可以體現出一個人的能力、氣質等方面，通過語言、行為、表情所進行的思維活動，以及大腦對客觀世界的反映過程等等。本文針對于如何指導學生進行有效的外貌描寫展開討論，望對今后的教育事業有所助益。

【關鍵詞】如何指導學生 進行外貌描寫

前言：

葉圣陶先生做為有名的現代作家和教育家，對現代學生教育的影響非常大，他曾說過：“學生讀得好，才能寫得好。”“閱讀得其方，寫作之能力亦即隨而增長。”“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯系。”增加學生寫作能力，并且在一定基礎上提高學生的寫作水平，需要增加學生的觀察能力，認真觀察生活各處細節，使閱讀、寫作、思維訓練三者融為一體，進行有效的讀寫結合，讀和寫的結合都是以文章為主宰體，以文章的內容為出發點，兩者相互結合與相互促進，致使學生的整體閱讀思維和寫作能力得到發展和提升，這些在整個教學中是尤為重要的。本文中舉例說明，如何指導學生進行有效的外貌描寫，以此為例展開討論。

1.指導學生描寫人物外貌的主要方法

描寫人物外貌可以加深讀者對人物的印象，但是在描寫過程中很容易描寫不當，產生一些問題，一是寫作沒有形成規律和系統性，沒有清晰的思路；二是對人物的描寫公式化，都的是一個樣子，在創作上有很大的雷同；三是無法顯現人物的外在狀況、意識、心里活動和思想狀態。根據葉圣陶先生的思想方法，以及多年來的實踐證明，指導學生對于外貌進行有效的描寫，其中描寫過程中需要靈活的方法，遵循描寫順序、外貌特征、以及精神面貌和性格品質，根據這些方面進行有效結合與排列，通過實踐不斷練習，來達到學生對外貌的描寫的目的。

關于外貌的描寫方法，主要作用是引領我們如何進行有效的描寫，訓練如何描寫，讓學生對身邊的學校、家庭和社會中形形色色的人物進行留心觀察，描述出人物的外貌特征，慢慢的經過長時間的訓練，在這過程中也需要教師的指導，進一步培養學生的描寫能力，其中在小學的語文課本中，為外貌描寫提供了為數眾多的范例，比如《挑山工》里的挑山工，《老水牛爺爺》里的老水牛爺爺，《在艱苦的歲月里》的老紅軍和小紅軍，《豐碑》里的軍需處長等等，這些都是日常課本中的主要人物描寫，在許多課外書刊中，對于人物外貌的描寫也是非常多的，每種外貌描寫都有不同方式方法，各有各的特點，所以學生在熟讀課本知識的同時，也要適當閱讀一些課外類書籍，增強對外貌描寫的認知，學習如何更有效的進行外貌描寫，逐漸聚集起大量的詞語，學生的詞匯量擴大，增長知識的同時要配合老師的指導進行學習。

2.舉例描述外貌描寫的步驟

舉例說明，以《倔強的小紅軍》為例。在文中的第二課時里，讓學生根據課文內容，將描寫小紅軍外貌，逐一在文中找出來，原文內容為：（小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。）

根據這一片段，結合學生實際情況，提出了三個問題供學生進行思索和考慮，問題為：1.描寫小紅軍外貌順序？2.小紅軍的外貌特征？3.小紅軍的精神面貌和性格品質是什么？ 學生看完這段課文內容后，帶著問題自己閱讀和理解研究，并結合這三個問題進行思考，得出了以下答案，老師根據學生的作答情況，填入下面表格：

根據以上學生對人物外貌描寫的理解，老師可以適當增加一些問題，以來鞏固學生所學到的知識，例如：通過閱讀本文人物外貌的描寫，你認為自己在今后寫作過程中有哪些注意事項？指點學生按順序、特征和精神面貌與性格品質進行描寫，引導學生對外貌知識的有效運用和靈活掌握，為今后進行深入的描寫打下基礎。

3.把課文的外貌描寫方法遷移運用到觀察、習作、評改實踐中

閱讀與寫作是相輔相成的，經過有效的閱讀，才能寫作出更好的作品，兩者需要有效的結合，在閱讀中學到的各種寫作方法，逐步運用到寫作中去，以此對學生的寫作能力有很大的幫助。首先讓學生按照順序、特征、人物的精神面貌性格品質的方法，在本班級中挑選一名同學，同學的外面特征要求要具有特點，仔細認真觀察，并填制以下表格，在班上找兩名同學一起進行討論，并得出優缺點結果。

其次，不能單單以表格的形式體現同學的外貌，可以根據表格寫一段話進行詳細具體的描寫。最后，指導學生對自己的外貌描寫文段進行自我評價與自我修改，并且可以組織學習小組，以小組的形式進行相互評價與修改，將最總的結果交給老師，經老師審閱后進行最后的講解。經過這樣一系列的學習和訓練，學生對外貌的描寫并定能做到熟練應用與掌握。

4.結語

教師在教學過程中，對學生的要求也需要不斷的提高，學生在觀察與描寫時，根據教師規定，要靈活安排自己的描寫順序，對人物的特點仔細觀察與分析，研究和運用適當的方式與方法將所觀察到的認真描述出來，教師也要對學生的問題進行及時的跟進，表揚優點，提醒不足，為學生指引正確的方向，以此激發學生的學習動力，為今后學生的寫作水平做好鋪墊。寫作是以文字為交流媒介，體現出各種形態事物的一種方法，也是對學生能力的一種體現，本文主要是針對如何指導學生進行有效的外貌描寫展開討論，希望在日后對學生的綜合能力方面起到幫助作用，為學習創造更好的條件。

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