淺談給水排水管網系統課程教學改革

摘 要：給水排水管網系統是給排水科學與工程及環境工程專業必修課程，依據給水排水管網系統的特點，合理設置教學內容，改進課程教學體系，提高學生學習的積極性和主動性，提高教學質量。與此同時學生能夠將給水排水管網系統應用到具體實踐當中，從而提供更廣、更好的的就業。

關鍵詞：給水排水管網系統；課堂教學；教學改革；教學方法

給水排水管網系統是給排水科學與工程及環境工程專業必修課程，主要講授給水的輸送和分配以及生活廢水、生產廢水、雨水的收集和輸送管道系統的網絡理論、工程設計與給排水管網的管理、維護和運行調度的基礎理論和工程技術。給水排水管網系統是給水工程和排水工程的基礎和紐帶。

近年來，隨著人們生活水平的提高，推進了城市化的進程，給排水工程已經發展成為城市建設的重要基礎設施，因此，企業對給排水科學與工程專業的學生要求逐漸提高，民辦高校的人才培養應滿足新形勢下的需求，順應時代的發展，增強學生的就業競爭力。這迫切需要我們進行教學工作的改革和創新，結合民辦高校學生的實際情況，調整現有的培養方案，以提高教學效果適應專業發展和學生日后工作需求。

一、教材使用情況

我校使用的教材是中國建筑工業出版社出版的《給水排水管網系統》（第二版），教材在教學內容的編排上將給水管網和排水管網進行了很好的結合，如管網的規劃與布置、管網模型理論、管網材料與附件、以及管網的運行管理與維護等內容進行了有機的結合，與此同時又根據兩者的差異性，對給水管網和排水管網設計與水力計算以及給水排水管網的優化等內容進行分章節的闡述。除使用本教材之外還以《給水排水設計手冊》和《給水排水標準圖集》作為參考用書，從而使學生更早的接觸設計規范，為今后的畢業設計打下良好的基礎。

二、民辦高校教學內容改革

1）課堂講解中重、難點突出。由于給水排水管網系統課程的工程特點，教學中始終貫穿著大量的計算過程，如給水管網的評差以及排水管網的水力計算等，對于學生的數學水平要求較高，數學基礎比較好的學生很容易理解其求解過程，但是，數學基礎一般或是基礎較差的同學，理解起來就比較困難。因此，課堂講解中力求精，有一定深度，講解透徹，要求突出難點、重點等。在課堂講授時注重培養和提高學生的數學計算能力，使其更好的理解和掌握給水管網的評查以及排水管網的水力計算等。

2）采用多媒體教學。給水排水管網系統教學當中貫穿著大量的設計數據和工程案例以及要查找大量的設計規范和圖集，一支粉筆、一塊黑板的教學模式已經不能滿足教學的需要。因此，多媒體可以解決這些問題，很好地應用于給水排水管網系統的教學，可以增加課程教學信息量的同時，還可通過動畫演示、圖形音頻等方式使學生們更直觀、更充分的理解知識點，同時還可以提高學生學習給水排水管網系統的興趣，擺脫學習的枯燥性。多媒體教學具有信息量大、節省板書時間、傳播速度快、界面豐富等優點，因此，在給水排水管網系統授課當中應廣泛使用。

3）理論與實踐相結合。教學過程中，不僅要掌握理論知識同時要與工程實例相結合，如講解給水管網和污水管網初步設計時，可結合某地區市政管道布置實例進行詳細講解，如給水管網和污水管網的定線、以及管徑如何選擇等。與此同時，還要加強學生的課外實踐能力，如可在課外帶領學生參觀實際的施工現場，讓學生了解溝槽的形式、各種材料的管道以及管道的附屬構筑物等，使學生獲得較為直觀的印象，加強對管網理論知識的理解和運用。

4）加強課程設計環節。在給排水科學與工程培養方案中，給水排水管網系統的課程設計是教學過程中必要的實踐環節，考察了學生對知識的掌握能力和運用能力。指導設計時，使每個學生的設計題目和原始資料都不一樣，如做給水管網初步設計時，設計原始資料中的規劃人口數、工廠工人總數、工廠生產用水量、以及澆灑道路面積都不不同，可以防止抄襲現象的發生，同時鍛煉每個學生的動手能力和獨立解決問題的能力。課程設計的考核采用答辯的方式，可以深層面的了解學生設計過程中對規范的運用和掌握程度。

5）開拓學生視野。隨著社會經濟的發展和科學技術水平的提高，發明了許多新型材料和新型技術，它們可以替代老的材料和技術，達到更好的效能，這些新型材料和技術在實際設計和施工過程中得到了廣泛的應用。目前，給排水科學與工程專業的范圍逐步拓展，為了開拓學生的視野，將國內外最新的管網理論引入到教學當中，如國外的綜合管廊，傳統的敷設方式難以滿足城市現代化的發展需求，綜合管廊是一種較為先進的市政管線敷設方式，可以滿足地下空間的節約利用同時兼顧城市形象和公共安全，綜合管廊是城市建設必然的發展趨勢。因此，在教學過程中應介紹與時俱進的工藝和技術，開拓學生的視野。

三、結語

給排水管網系統的建設是一個城市的基礎建設、是一個城市正常運轉的前提條件。《給水排水管網系統》課程是給排水科學與工程專業的核心專業課程，其理論性和實踐性都很強，要求任課教師要有由扎實的專業知識和工程實踐能力，通過講解《給水排水管網系統》課程的經歷，經過反復的推敲并結合民辦高校的實際情況，總結《給水排水管網系統》課程教學改革。首先，在課堂教學過程之中要突出重點和難點，注重培養和提高學生的數學計算能力，并充分理解所學知識點；其次，課堂教學過程中廣泛采用多媒體教學方式，使學生們更直觀、更充分的理解知識點；以及注重培養學生理論與實踐相結合的能力，多參觀、多實習使學生對工程實際獲得較為直觀的印象；同時加強課程設計的環節，鍛煉每個學生的動手能力和獨立解決問題的能力；最后，在教學過程中應介紹與時俱進的工藝和技術，開拓學生的視野。在教學過程中仍然看到自己的不足，希望通過以后不斷的努力和反復的推敲，更好的將工程實際與課堂的理論教學有機的結合在一起，從而達到一名優秀教師的水平。以上是對提高給水排水網管系統課程教學改革的初步探討，其改革實踐有待今后進一步補充和深化。

參考文獻：

[1] 嚴煦世，劉遂慶.給水排水管網系統[M].北京：中國建筑工業出版社，2002.

[2] 孫慧修.排水工程（上）[M].4 版.北京：中國建筑工業出版社，1999.

作者簡介：劉偉（1987-），碩士研究生，畢業于吉林建筑大學，研究方向：污水處理，現任教于長春建筑學院給水排水教研室。