立德樹(shù)人視角下拓展免費(fèi)教育師范生教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)路徑探析

摘 要 免費(fèi)教育師范生在國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展中地位突出。本文以立德樹(shù)人視角，從開(kāi)發(fā)教師職業(yè)理想教育課程、開(kāi)展師范生實(shí)踐能力訓(xùn)練活動(dòng)、教師立德樹(shù)人示范作用、營(yíng)造校園文化等方面探討免費(fèi)教育師范生的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞 免費(fèi)教育師范生 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 核心素養(yǎng) 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.028

To Expand the Development of Literacy Path of Free Education for Students of Teachers' Professional Morality Education Perspective

WANG Xinhao

（Faculty of Education， Southwest University， Chongqing 400715）

Abstract The free education for students in the development of national education in a prominent position. This paper to Khalid ents perspective， from the aspects of teachers in the development of the ideal of vocational education courses， to carry out normal students practical ability training activities， teachers Khalid ents demonstration effect， create a campus culture of free education for students in the professional development of teachers in the literacy training path.

Key words Free education normal students； teacher professional development； core competence； path

免費(fèi)教育師范生是黨和國(guó)家為振興我國(guó)教育事業(yè)而培養(yǎng)的重點(diǎn)師資儲(chǔ)備人才，其教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)狀況決定著我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。立德樹(shù)人既是黨中央關(guān)于提升教師整體素質(zhì)所提出的明確要求，也是人民教師肩負(fù)教書(shū)育人的使命要求，更是人民教師塑造為人師表的內(nèi)在訴求。免費(fèi)教育師范生作為未來(lái)的人民教師，必須將立德樹(shù)人作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心素養(yǎng)，以牢固樹(shù)立教師職業(yè)理想、不斷增進(jìn)教師職業(yè)情感和加強(qiáng)思想道德素質(zhì)。因此，高校應(yīng)將“立德樹(shù)人”的核心素養(yǎng)要求，貫穿于課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐訓(xùn)練、教師師德示范、校園文化建設(shè)等培養(yǎng)全過(guò)程。

1 開(kāi)發(fā)以立德樹(shù)人為核心素養(yǎng)的教師職業(yè)理想教育課程

免費(fèi)教育師范生作為未來(lái)的人民教師，正在接受系統(tǒng)的教師職前教育，處于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的初始階段和專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，將立德樹(shù)人確立為教師教育目標(biāo)體系的核心地位，需要從培養(yǎng)課程角度，堅(jiān)持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程體系建構(gòu)的基本原則，建構(gòu)科學(xué)的教師職業(yè)道德教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程體系，培育免費(fèi)教育師范生立德樹(shù)人教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，推進(jìn)免費(fèi)教育師范生教師職業(yè)道德教育專(zhuān)業(yè)化。要以社會(huì)價(jià)值本位取向和個(gè)人價(jià)值本位取向相統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，按照國(guó)家利益需要、社會(huì)發(fā)展需求和教師職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化需要來(lái)培養(yǎng)未來(lái)教師所應(yīng)具備的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感的要求，開(kāi)發(fā)免費(fèi)教育師范生教師職業(yè)理想教育課程。

免費(fèi)教育師范生教師職業(yè)理想教育課程，要作為免費(fèi)教育師范生獲取國(guó)家教師資格考試的必要內(nèi)容。教師職業(yè)理想課程應(yīng)涵蓋教師職業(yè)價(jià)值指導(dǎo)、教師政策指導(dǎo)、教師職業(yè)心理指導(dǎo)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力指導(dǎo)、教師就業(yè)技巧指導(dǎo)等內(nèi)容。要尊重免費(fèi)教育師范生的職業(yè)意向和選擇，在教學(xué)內(nèi)容上要貼近中小學(xué)的實(shí)際和免費(fèi)教育師范生的身心特點(diǎn)，力圖突破傳統(tǒng)職業(yè)道德教育內(nèi)容的空泛化、形式化，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，既要教育免費(fèi)教育師范生深刻認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的社會(huì)地位和價(jià)值，樹(shù)立崇高的教師職業(yè)理想，又要教育他們掌握實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)理想的正確方法，還要引導(dǎo)他們養(yǎng)成教師職業(yè)信念，并在入職前形成良好的專(zhuān)業(yè)情感和職業(yè)規(guī)范，樹(shù)立現(xiàn)在育己、將來(lái)育人，既要育己、又要育人的意識(shí)與觀(guān)念，增強(qiáng)免費(fèi)教育師范生肩負(fù)立德樹(shù)人的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)使命感。

2 寓立德樹(shù)人于各項(xiàng)實(shí)踐能力訓(xùn)練活動(dòng)

實(shí)踐能力訓(xùn)練活動(dòng)能夠增強(qiáng)免費(fèi)教育師范生的教師職業(yè)意識(shí)與信念，使他們能夠達(dá)到國(guó)家教師資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育教學(xué)能力，全面適應(yīng)中小學(xué)教師崗位工作，盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家。因此，需要將立德樹(shù)人寓于各項(xiàng)實(shí)踐能力訓(xùn)練活動(dòng)中，讓免費(fèi)教育師范生在各項(xiàng)能力訓(xùn)練活動(dòng)中培育立德樹(shù)人的素養(yǎng)。一是從免費(fèi)教育師范生入學(xué)開(kāi)始直至畢業(yè)，全程分階段分層次分重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)、座談交流會(huì)、征文比賽等活動(dòng)形式，組織免費(fèi)教育師范生深入學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、守則和制度等內(nèi)容，引導(dǎo)他們自覺(jué)對(duì)立德樹(shù)人、教書(shū)育人、為人師表等教師職業(yè)道德的深入思考，激發(fā)他們遵守教師職業(yè)道德的主動(dòng)意識(shí)。二是充分利用社團(tuán)活動(dòng)、課堂教學(xué)技能大賽、演講比賽、才藝展演、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，有機(jī)地融入、滲透立德樹(shù)人的思想內(nèi)容。注重從師范生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化、行動(dòng)外化等方面來(lái)培育免費(fèi)教育師范生立德樹(shù)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，經(jīng)常組織免費(fèi)教育師范生到有典型意義的城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)參觀(guān)考察，使免費(fèi)教育師范生直接感受教師職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)教育發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)教師職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)人訪(fǎng)談等讓更多的免費(fèi)教育師范生了解基層教育現(xiàn)狀，認(rèn)清自我肩負(fù)的責(zé)任感和使命感，從而升華教師職業(yè)情感和信念。三是引導(dǎo)免費(fèi)教育師范生組織青年志愿者服務(wù)隊(duì)，利用課余時(shí)間深入到學(xué)校附近中小學(xué)校開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童、輔導(dǎo)中小學(xué)生課程學(xué)習(xí)、培養(yǎng)中小學(xué)生興趣愛(ài)好等青年志愿者活動(dòng)，使免費(fèi)教育師范生在這一過(guò)程中了解中小學(xué)生和中小學(xué)校教師發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師職業(yè)情感，全面踐行立德樹(shù)人的育人理念。

3 強(qiáng)化教師立德樹(shù)人的示范作用

培育免費(fèi)教育師范生立德樹(shù)人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)校廣大教師實(shí)踐立德樹(shù)人理念的示范作用。其身正不令則行，其身不正雖令不從。廣大高校教師是免費(fèi)教育師范生最真實(shí)、最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的師德學(xué)習(xí)榜樣。

習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)生師生座談時(shí)指出：“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”因此，習(xí)近平總書(shū)記向廣大教師強(qiáng)調(diào)：“老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。”教師具有免費(fèi)教育師范生職業(yè)理想教育的天然優(yōu)勢(shì)，他們與免費(fèi)教育師范生聯(lián)系密切，他們的一舉一動(dòng)、一言一行都可能引起免費(fèi)教育師范生效仿，從而對(duì)免費(fèi)教育師范生職業(yè)理想的形成發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。“高校要注重培養(yǎng)廣大教師教書(shū)育人意識(shí)，倡導(dǎo)教師自覺(jué)地把職業(yè)理想教育同專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極介紹本行業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的輝煌成就以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大力宣傳行業(yè)人才成長(zhǎng)成才業(yè)績(jī)，激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，以先進(jìn)人物為榜樣，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)理想，增強(qiáng)大學(xué)生投身本專(zhuān)業(yè)的使命感和自豪感。”因此，教師要以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，言傳身教，率先垂范，以良好的品德、作風(fēng)、思想和人格給免費(fèi)教育師范生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)免費(fèi)教育師范生熱愛(ài)教育事業(yè)、培養(yǎng)教師職業(yè)情感、堅(jiān)定從教信念。要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，與免費(fèi)教育師范生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話(huà)，良知與良知的對(duì)話(huà)，強(qiáng)化教育實(shí)效。

4 營(yíng)造立德樹(shù)人的校園文化

校園文化是學(xué)校營(yíng)造尊師重教氛圍的重要載體。學(xué)校要在校園精神、校園活動(dòng)和校園環(huán)境中，將“立德樹(shù)人”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“樂(lè)于從教”、“崇尚師德”等元素滲透在校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以浸潤(rùn)和熏陶免費(fèi)教育師范生的教師職業(yè)理想，讓他們?cè)诹己玫奈幕諊卸δ咳荆杂X(jué)修身正己，奠定從業(yè)的良好道德，對(duì)培育立德樹(shù)人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)的新型教師具有極其重要的意義。一是將立德樹(shù)人滲入學(xué)校的校園物質(zhì)文化建設(shè)中。例如，以教育名言警句轉(zhuǎn)化為校訓(xùn)和大學(xué)精神，并銘刻于校園主要區(qū)域；以富有教育意義的詞句或教育家的名字命名校園道路；在校園樹(shù)立著名教育家塑像，在教學(xué)樓懸掛教育家的畫(huà)像、照片和生平介紹等。二是開(kāi)展立德樹(shù)人校園文化活動(dòng)。充分利用教師節(jié)、感恩節(jié)等，精心組織光榮的人民教師和感恩教師為主題的感恩活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀教師表彰活動(dòng)，深入挖掘?qū)W校教師默默奉獻(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的典型事跡，樹(shù)立教書(shū)育人典范，激發(fā)免費(fèi)教育師范生的教師職業(yè)榮譽(yù)感。組織學(xué)生開(kāi)展“贊美恩師”主題征文、教師風(fēng)采DV制作等活動(dòng)，增進(jìn)師生情感，讓免費(fèi)教育師范生認(rèn)同教師付出的辛勤汗水，自覺(jué)將優(yōu)秀教師作為愛(ài)崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)榜樣。開(kāi)展以立德樹(shù)人為主題的演講、朗誦等師范生基本技能大賽，培育立德樹(shù)人、教書(shū)育人、為人師表的校園風(fēng)尚，感染、熏陶和教化免費(fèi)教育師范生樹(shù)立崇高的教師職業(yè)理想。

總之，免費(fèi)教育師范生是國(guó)家未來(lái)的人民教師，其素質(zhì)狀況如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家教育質(zhì)量和未來(lái)國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。“立德樹(shù)人”在免費(fèi)教育師范生的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，具有重要的導(dǎo)向作用，決定著免費(fèi)教育師范生在未來(lái)教育、教學(xué)活動(dòng)中的方向、態(tài)度和行為表現(xiàn)，決定著免費(fèi)教育師范生能否具備高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和高尚的師德品質(zhì)，決定著免費(fèi)教育師范生能否堅(jiān)定終身從教的教師職業(yè)信念，決定著免費(fèi)教育師范生能否努力成長(zhǎng)為未來(lái)優(yōu)秀的人民教師和教育家。而培育免費(fèi)教育師范生“立德樹(shù)人”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、多因素影響的過(guò)程，這就要求高校在培養(yǎng)免費(fèi)教育師范生過(guò)程中要選擇可行、有效的教育路徑，將“立德樹(shù)人”這一核心素養(yǎng)教育放在培養(yǎng)免費(fèi)教育師范生的首要地位，要注意結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)形成的客觀(guān)規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、有效實(shí)施、加強(qiáng)保障，切實(shí)將免費(fèi)教育師范生培養(yǎng)成為“有理想信念”、“有道德情操”、“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”、“有仁愛(ài)之心”的“四有”人民教師和教育家。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.做黨和人民滿(mǎn)意的好老師[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-9-10.

[2] 李衛(wèi)紅.提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在大學(xué)生就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2007（9）.

[3] 王新皓.立德樹(shù)人：大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代理念[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）.

[4] 習(xí)近平.習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-09-10.

[5] 葉圣陶.如果我當(dāng)教師[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.