“三心”到位，轉化物理學困生

劉玲玲

教學以來，我覺得每個老師都會很喜歡優秀生，寄期望于中等生，煩惱于學困生。學困生最大的特點是學業成績差。因為成績差，他們沒有自信，甚至自卑。我覺得，轉化一個學困生，是一個老師最大的成就。那么怎樣去做呢？重要的是要有“三心”：愛心、細心、耐心。

一、愛心助學，培養信心和勇氣

俗話說“人無完人，金無足赤”，每個人都有自己的優點，也有自己的缺點。教師在關心愛護每一個學生的基礎上，更要對學困生“另眼相待”：多走到他們身邊，詢問他們：上課聽懂了沒有，哪道題還需要老師再講一下等。學困生往往性格內斂，缺乏提問的習慣。我們在教學中會發現，越是學習好的，越愛問問題，越是學習差的，越是“金口難開”，并不是他們不問，而是缺少信心和勇氣。教師了解到這一點，就要多一點愛心，多一點主動，密切師生關系，與學困生之間建立一種平等信任的關系。讓學困生感到，老師是在乎他的，關心他的。這樣，他在老師面前，在同學們面前，就有了勇氣，有了自信，敢問、好問，學習自然就會進步。

二、細心發現，輔導及時有針對性

物理學習比較抽象。一些概念的理解，實驗的操作，習題的計算，對于學困生來說，都是一道道難關。教師要做一個細心的人，在上課時，時不時地看一眼學困生，觀察他們的表情，了解他們聽課的狀況，在哪個知識點跟前，注意力集中，表情自然，在哪個知識點跟前，左右張望，思想走神。隨時發現，隨時糾正，或是提問他一下，或是走到他跟前，引起他的注意。在批改作業的時候，留心學困生的作業，是否有抄襲痕跡，哪個知識點錯誤嚴重等。這樣細心的好處，是能更加具體地了解到學困生“困”在何處，便于有針對性地對他進行課下輔導幫助。輔導學困生，要注意觀察他聽課的神態，物理難，有的學生根本沒有聽懂，但他看老師那么期待，又不好意思說沒有聽懂，便支支吾吾，眼神閃爍。教師要了解他們的心理，反復講解，直到他完全懂為止。

三、耐心堅持，允許倒退和反彈

冰凍三尺，非一日之寒，轉化學困生也不是一兩個月的事情。有時候，我們費盡心力地指導點撥，卻不見一點成效，難免灰心，嘆息他們真是笨到家了，甚至放棄他們。教師如果灰心了，學困生就更加氣餒，自暴自棄，產生厭學情緒，前期的努力，稍不注意就全部作廢。所以轉化學困生要有足夠的耐心，即使經過努力，他們的成績沒有進步，也要不斷鼓勵他們，淡化結果，重視過程，相信自己，努力一定有回報。教師要堅持，學生才會堅持。教師要不斷給學困生“打氣”，除了老師輔導，還可以安排與學困生關系好的優秀生幫助他。只有不拋棄、不放棄，學困生才會成功轉化。

用愛心、細心和耐心來轉化學困生，只是我在教學中的一點點收獲和體會。教育是公平的，在老師眼里，學生沒有等級和批次，無論學優學劣，我們都要用心執教。

編輯 謝尾合