淺談小學(xué)藏語文在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析

嘎曲

【摘要】語數(shù)外三門學(xué)科在從始至終都占據(jù)著學(xué)習(xí)生涯的很大一部分，在小學(xué)也是一樣，小學(xué)藏語文是小學(xué)當(dāng)中除漢語和英語之外的重要學(xué)科，它對學(xué)生今后的發(fā)展占有重要的作用與幫助，再往細里說，在小學(xué)藏語文教學(xué)當(dāng)中更為之重要的則是閱讀教學(xué)這方面，即閱讀教學(xué)的有效程度直接決定了藏語文教學(xué)的成功與否。下面我們就來談?wù)勱P(guān)于語文閱讀方法在小學(xué)藏語文教學(xué)中的應(yīng)用探究。

【關(guān)鍵詞】閱讀方法 小學(xué)藏語文 有效程度 培養(yǎng)興趣

1引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、時代的進步，人們的視野變得越來越開闊，關(guān)注的焦點也越來越多、越來越廣泛，最近，小學(xué)藏語文的教學(xué)就浮現(xiàn)在人們眼前，成為了人們關(guān)心的話題，尤其是針對其中的閱讀教學(xué)，因為它在小學(xué)藏語文教學(xué)中占據(jù)了中心的位置，且培養(yǎng)閱讀能力在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要地位。要想把小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提高上去，必須要提高閱讀教學(xué)的效率，但一部分傳統(tǒng)的教師由于受到傳統(tǒng)教育思想的禁錮，對學(xué)生的學(xué)生不放心，不讓他們做到自主學(xué)習(xí)，不僅僅是在閱讀方面，還有寫作方面等，這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果大打折扣，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)散，抑制了他們的潛力。下面結(jié)合實踐，淺談一下關(guān)于閱讀方法在小學(xué)藏語文教學(xué)中的應(yīng)用。

2提升小學(xué)藏語文閱讀教學(xué)有效性的重要性

2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，為人才的培養(yǎng)提供好的基礎(chǔ)

新課改中要求教師能夠在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造出一個多互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)藏語文閱讀有效性教學(xué)就符合這一要求，而且達到了使學(xué)生獨立思考的效果，培養(yǎng)他們自主思考的能力，讓他們在于都的過程中對自己有一個全新的、獨立的認(rèn)識，清楚自己的短板并不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到挫折時，教師要給學(xué)生進行正確的指引，引領(lǐng)學(xué)生的思維向正確的方向前進。教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為新時代的小學(xué)藏語文越讀教學(xué)注入新鮮的活力，給學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，從而提高教學(xué)質(zhì)量

不管是學(xué)習(xí)還是做任何事情，只要基于興趣就一定會事半功倍，當(dāng)學(xué)生們充滿興趣的去學(xué)習(xí)時，他們很輕松的就能做到認(rèn)真聽講、積極參與活動，這對知識的吸收和運用都是具有很大的幫助的，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文時提供了相當(dāng)積極的態(tài)度，且在興趣的指導(dǎo)下，能夠?qū)Σ卣Z文進行很好地消化和吸收。小學(xué)藏語文閱讀的主體必然是廣大的小學(xué)生，若能積極的參與小學(xué)藏語文閱讀，能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。

3如何提升小學(xué)藏語文閱讀教學(xué)的有效程度

3.1創(chuàng)建教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

每一篇文章都有作者的含義和感情包含在其中，都抒發(fā)了作者真實的寫作意愿，教師可根據(jù)這一特殊點，運用情境教學(xué)的方式，精心創(chuàng)建一個符合文章的生活情境，要符合大部分學(xué)生的經(jīng)歷，從而使得學(xué)生和課文產(chǎn)生共同的情感，達到感同身受的效果，更有利于記憶并調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師還可以在小學(xué)閱讀的教學(xué)當(dāng)中，提前分析本節(jié)課要講的內(nèi)容，結(jié)合多媒體等工具進行更加準(zhǔn)確地表達及生動的概括，讓學(xué)生深刻地體會到閱讀情境，激發(fā)他們閱讀的熱情。

3.2進行多互動型教學(xué)，留給學(xué)生獨立思考的時間

受傳統(tǒng)概念的影響，部分教師怕學(xué)生對課文不理解，從而逐字逐句的對學(xué)生進行講解，使得學(xué)生缺少了大量的獨立思考的時間，教師把大量的課堂時間留在了分析上，使得老師也無從知道學(xué)生認(rèn)知程度的高低，其實這樣的方式使得教學(xué)質(zhì)量下降，要改善閱讀教學(xué)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、獨立思考和自主探究，在提問的過程中，教師也應(yīng)避免形式化的問題，還有在問完較難的問題后，應(yīng)當(dāng)留出足夠的時間讓學(xué)生小組討論，教師要做到鼓勵學(xué)生提出疑問，教師來做到啟蒙、引導(dǎo)的作用，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3.3多讀多看

閱讀是有技巧的，教師可以采用“五讀法”，在小學(xué)藏語文閱讀中，先讓學(xué)生快速的閱讀一遍文章，做到大概了解整篇文章的主旨大意，然后讓學(xué)生帶著目的去讀剩下這四遍，第二次要做到了解文章的大體結(jié)構(gòu)，第三遍需要教師的引導(dǎo)，來讓學(xué)生找出自己認(rèn)為重要的句子并分析它所包含的意義，第四遍要帶有感情的閱讀，即要了解文章的思想感情，最后一遍教師可以引導(dǎo)學(xué)生們摘抄一些優(yōu)美的段落，不僅增加自己的知識儲備量還可以對文章有更深刻的理解。學(xué)生們運用這種方法可增強對文章的理解，再加上教師的境界，可以很好的提高閱讀教學(xué)的有效性。

4總結(jié)

總的來說，閱讀在語文教學(xué)中占有重要的比例，對于學(xué)生表達自己的思想、理解他人的意思等都有很大的幫助，在小學(xué)藏語文教學(xué)中也同樣具有很重要的作用，不容小覷，且閱讀能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的思維創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)都有很大的幫助，同時也可以豐富小學(xué)生們的內(nèi)涵。小學(xué)這個階段是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對于以后的學(xué)習(xí)有很大的影響，是培養(yǎng)閱讀能力的黃金期，若能在小學(xué)期間學(xué)會獨立閱讀的習(xí)慣，將會受益無窮，所以，在小學(xué)藏語文教學(xué)當(dāng)中，教師留些閱讀的時間給孩子們是很重要的，從多個角度來啟發(fā)學(xué)生進行閱讀這一行為也是很有必要的，在另一個角度來看是給了孩子們一個想象的空間。

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