通過多渠道培養(yǎng)高中學生的英語實際應(yīng)用能力

楊丹

【摘 要】現(xiàn)代社會對學生的英語實際應(yīng)用能力提出了較高的要求，因此教師在教學的過程中也要通過多種途徑培養(yǎng)學生的英語實際應(yīng)用能力。培養(yǎng)高中學生的英語實際應(yīng)用能力的途徑是多種多樣的，本文就幾種能夠有效培養(yǎng)高中學生英語實際應(yīng)用能力的方法進行剖析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 應(yīng)用能力 多渠道 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.178

英語作為一門語言，自然學生進行英語學科學習的目的就是為了更好的進行應(yīng)用，而受傳統(tǒng)教學的影響，學生的英語實際應(yīng)用能力在很長一段時間內(nèi)都沒有受到重視。現(xiàn)代社會對學生的英語實際應(yīng)用能力提出了較高的要求，因此教師在教學的過程中也要通過多種途徑培養(yǎng)學生的英語實際應(yīng)用能力。培養(yǎng)高中學生的英語實際應(yīng)用能力的途徑是多種多樣的，本文就幾種能夠有效培養(yǎng)高中學生英語實際應(yīng)用能力的方法進行剖析。

一、把握好課堂教學提升高中學生的英語實際應(yīng)用能力

學生英語實際應(yīng)用能力的提升，需要建立在對知識點不斷地進行實踐的基礎(chǔ)之上，英語課堂教學的時間雖然是較為短暫的，然而卻為學生提供了一個良好的提升自身英語實際應(yīng)用能力的空間。我們可以從以下幾個方面分析英語課堂教學是如何提升學生的英語實際應(yīng)用能力：

（一）英語課堂教學能夠有效培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用意識

人的行動總是在一定的意識指導下進行的，因此想要使人們有所行動，就需要首先培養(yǎng)人們某方面的意識。教師想要通過英語課堂教學培養(yǎng)學生對英語知識點的實際應(yīng)用能力，就要首先培養(yǎng)學生對知識點的實際應(yīng)用意識。教師作為學生英語學習的重要指導者，在課堂教學的過程中要想提升學生的英語實際應(yīng)用能力，就要使學生認識到提升自身的英語實際應(yīng)用能力的重要性，并要求學生落實到實際的學習中去。

（二）創(chuàng)造更多學生實際應(yīng)用英語的機會

教師在教學中培養(yǎng)了學生提升自身的英語實際應(yīng)用能力的意識之后，接著就要為學生創(chuàng)造更多進行實際練習的機會。就課堂教學而言，教師可以通過師生之間的有效互動與學生之間的有效互動，來達到提升學生的英語實際應(yīng)用能力的目的。

1.教師要注重與學生進行互動。教師在教學的過程中可以以對話的形式展開教學，例如教材上的對話內(nèi)容，教師可以扮演其中的一個角色，讓全體同學扮演另外一個角色，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)教師與全班學生的有效互動，使學生的英語實際應(yīng)用能力得到有效提升。同時為了更好的實現(xiàn)師生之間的互動，教師在教學的過程中也可以有意識的設(shè)計一些問題，這樣更有助于師生之間有效互動的展開。

2.學生之間要開展有效的互動。在英語課堂教學中，不僅教師要積極的與學生進行互動，進而更好的提升學生的英語實際應(yīng)用能力，同時還應(yīng)該使學生之間有效開展互動。學生之間的互動可以是簡單的問答，也可以是編排系統(tǒng)性較強的對話，并讓學生在英語課堂上進行表演，這些都能夠有效達到提升學生英語實際應(yīng)用能力的目的。

總之教師在提升學生的英語實際應(yīng)用能力的過程中扮演著重要的角色，為了使學生的英語實際應(yīng)用能力在新的時期上升到一個新的層次，需要教師做出更多的努力。

二、英語角在培養(yǎng)學生的英語實際應(yīng)用能力方面發(fā)揮著重要作用

英語角是為了更好的幫助學生進行英語學習而設(shè)置的一種英語學習形式。中國學生在學習英語的過程中，尤其是在對學習的英語知識進行應(yīng)用的過程中，最大的障礙就是缺乏真實的情景，而英語角的設(shè)置就是為了給英語愛好者設(shè)置一個進行溝通與交流的平臺，使學生在英語角可以用英語自由的進行溝通與交流。英語角雖然對提升學生的英語實際應(yīng)用能力有很大的幫助，然而目前高中學生在參加英語角方面還存在一些問題，其中最為突出的一個問題就是學生不愿意花費更多的時間到英語角學習。

高中學生的學習時間比較緊張，又面臨著高考的巨大壓力，因此學生想要將所有的時間都用于進行知識點的學習，而不愿花費時間去提升自身的實際應(yīng)用能力。針對這種情況需要教師對學生做出正確的指導，首先應(yīng)該使學生認識到進行英語學科學習的真正目的，高考雖然對學生十分重要，然而卻不是學生進行英語學習的最終目的，能夠?qū)W習的英語知識點進行靈活應(yīng)用才是教學的最終目的，同時也是使學生適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的一個重要途徑。學校相關(guān)方面也要積極的配合學生的英語學習，組織英語角活動，為學生英語實際應(yīng)用能力的提升提供保障。

三、通過社會實踐提升學生的英語實際應(yīng)用能力

社會實踐也是提升學生英語實際應(yīng)用能力的一個重要途徑，俗話說得好“實踐出真知”，學生只有在實踐的過程中才能有更多新的收獲。高中學生雖然并沒有進行深入的英語專業(yè)訓練，然而已經(jīng)有了一定量的知識積累，因此學生已經(jīng)具備參加一些英語社會活動的能力。在周末或者是假期，學生要積極的參加一些與英語相關(guān)的社會實踐活動，例如做臨時導游，為外國游客提供指導等都是能夠有效提高學生英語實際應(yīng)用能力的重要途徑。社會上還會舉行一些英語競賽活動，學生也應(yīng)該積極的參加，不僅能夠使學生的英語實際應(yīng)用能力得到有效提升，學生的心理素質(zhì)等多種素質(zhì)也得到了有效提升，從而收到了良好的學習效果。社會是個大舞臺，為學生英語實際應(yīng)用能力的提升創(chuàng)造了很多可能性，應(yīng)該引起教師與學生的高度重視。

四、在休閑娛樂中提升學生的英語實際應(yīng)用能力

部分學生在高中階段的英語學習中出現(xiàn)畏難心理，認為進入高中階段要學習的知識點難度有了大幅度的提升，尤其對學生對知識點的實際應(yīng)用能力提出了更高的要求，這些都使學生在英語學習的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。本人認為提升學生的英語實際應(yīng)用能力是一個十分簡單的過程，只要掌握有效的學習方法與技巧，學生的應(yīng)用能力就能夠得到有效提升。例如學生聽英語歌曲的過程，就是提升自身英語實際應(yīng)用能力的過程，學生認真地聽歌詞大意，進一步糾正個人的發(fā)音錯誤，都有助于學生英語應(yīng)用能力的提升。看歐美劇也是提升學生的英語實際應(yīng)用能力的有效途徑，每一個劇情都為學生營造了一個良好的交際情景，能夠使學生在應(yīng)用英語進行溝通與交流的過程中，更好的把握環(huán)境因素。

本文從四個不同的方面介紹了該如何提高高中學生的英語實際應(yīng)用能力，當然還有很多其他能夠提升學生英語實際應(yīng)用能力的方法與技巧。教師在教學的過程中應(yīng)該對學生進行指導，使學生真正的認識到提升自身英語實際應(yīng)用能力的重要性，并緊跟教師的教學步驟，在教師的指導下使自身的英語實際應(yīng)用能力上升到更好的臺階。