高中音樂(lè)鑒賞課不能忽略音樂(lè)知識(shí)與技能的教學(xué)

陳俐憓

新課程改革是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，高中新課程改革又是當(dāng)前課程改革的重要組成部分，《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程性質(zhì)的定位為依據(jù)。它通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。具體課程目標(biāo)，包含以下三個(gè)維度：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀二、過(guò)程與方法三、知識(shí)與技能。

從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)看，“知識(shí)與技能”是放在課程目標(biāo)的第三位，因此我們有些教師就片面的認(rèn)為：音樂(lè)的知識(shí)與技能不重要了，對(duì)“淡化音樂(lè)知識(shí)技能”的觀點(diǎn)也片面理解為對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)不做要求，或者是“低要求”，也有些教師擺脫不了過(guò)去“雙基”教學(xué)的傳統(tǒng)框架，因而在教學(xué)中盡量地淡化了知識(shí)與技能方面的內(nèi)容，過(guò)分降低了教學(xué)要求的難度，影響了學(xué)生音樂(lè)必備知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握。本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生的實(shí)際情況，深深地體會(huì)到：高中音樂(lè)教學(xué)中知識(shí)與技能絕不能忽略。

一、音樂(lè)是一門(mén)學(xué)科，具有系統(tǒng)的知識(shí)技能體系。

由于音樂(lè)具有系統(tǒng)的知識(shí)技能體系，因此，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)與技能的教學(xué)十分必要，這既是人的整體素質(zhì)中音樂(lè)文化素質(zhì)的需要，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，提供可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，提高音樂(lè)文化素質(zhì)，擴(kuò)展音樂(lè)事業(yè)就必須學(xué)習(xí)、了解和掌握必備的音樂(lè)知識(shí)與技能：參與表演和創(chuàng)作和音樂(lè)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，就必須掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)與其相關(guān)的表演和創(chuàng)作能力。

二、學(xué)生已掌握的音樂(lè)知識(shí)技能非常貧乏。

多數(shù)學(xué)校和我校一樣，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，而農(nóng)村的音樂(lè)教育幾乎為零，就連最起碼的唱歌教學(xué)都沒(méi)開(kāi)展，他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)、欣賞知識(shí)的了解可以說(shuō)是空白，對(duì)藝術(shù)性作品也從未涉及。因此，在開(kāi)始上欣賞課時(shí)學(xué)生們都是一片茫然，不知怎樣欣賞，從何欣賞。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整，先給學(xué)生講授了欣賞音樂(lè)的重要性，講了欣賞音樂(lè)所必須掌握的一些基本知識(shí)，以及欣賞音樂(lè)的方法等等，學(xué)生才開(kāi)始逐漸進(jìn)入到音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中。

三、“知識(shí)與技能”的必要性

（一）美國(guó)《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一段論述：“長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，缺乏基本知識(shí)和技能的教育，決不能稱(chēng)為真正的教育，那種與藝術(shù)僅僅是一面之交的水平，不可能維持我們的學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和對(duì)藝術(shù)的參與。”

因此，音樂(lè)教學(xué)不能以任何理由忽視音樂(lè)知識(shí)與技能的講解和傳授。“關(guān)注音樂(lè)”是每位音樂(lè)教育者應(yīng)該時(shí)刻牢記的首要職責(zé)。非音樂(lè)藝術(shù)化的教學(xué)不是音樂(lè)教育的本體功能。但是以往單純地以樂(lè)理知識(shí)和識(shí)譜技能為音樂(lè)知識(shí)與技能的誤識(shí)，則過(guò)分地強(qiáng)化了理性和技能的技術(shù)作用，從而導(dǎo)致了音樂(lè)知識(shí)與技能在教學(xué)中的片面化傾向，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的厭倦和恐懼心理。造成這種現(xiàn)象，應(yīng)該說(shuō)是我們老師的責(zé)任，是我們教師的教學(xué)水平較低、教學(xué)方法陳舊所造成的。因此，在知識(shí)教學(xué)中，我們要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，結(jié)合教師本身的教學(xué)基本功，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與時(shí)代結(jié)合，與社會(huì)結(jié)合，與其他學(xué)科綜合，讓我們的知識(shí)技能教學(xué)課活起來(lái)，使我們的學(xué)生真正學(xué)有所獲，使他們的音樂(lè)鑒賞能力真正得到提高。

（二）我國(guó)著名的音樂(lè)教育專(zhuān)家專(zhuān)家吳斌指出：

對(duì)音樂(lè)教育的基本認(rèn)識(shí)應(yīng)該是所有學(xué)習(xí)者都應(yīng)該在知識(shí)、技能和欣賞力方面得到發(fā)展，以促使他們的思維，激發(fā)他們的想象，給他們的生活帶來(lái)快樂(lè)，升華他們的精神世界。在這樣一個(gè)終極目標(biāo)前提下，音樂(lè)的知識(shí)與技能，表現(xiàn)與鑒賞具有不可或缺的作用。

四、怎樣理解和實(shí)施“知識(shí)與技能”目標(biāo)

由上所述可看出：“知識(shí)與技能”在我們高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中有著不可忽視的作用，那么我們應(yīng)該怎樣理解和實(shí)施“知識(shí)與技能”目標(biāo)呢？

（1）按新課標(biāo)的要求，基礎(chǔ)教育中的音樂(lè)知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂(lè)理知識(shí)，它包括音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常識(shí)結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁、形式等知識(shí)，還包括音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)歷史以及音樂(lè)與相關(guān)文化方面的知識(shí)。而音樂(lè)技能也不僅僅體現(xiàn)為視唱練耳、識(shí)譜讀譜或演唱演奏的技術(shù)層面等，而是把樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或某項(xiàng)歌唱或演奏技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)滲透于整體音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行，將其視為音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)或組成部分。因此，在教學(xué)中，我首先給學(xué)生介紹了音樂(lè)的概念、音樂(lè)的基本要素、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)及音樂(lè)體裁、形式、欣賞音樂(lè)的有關(guān)知識(shí)等。實(shí)踐證明，有了這些音樂(lè)知識(shí)的理解，學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)不再那么茫然，那么無(wú)趣，而是能從欣賞音樂(lè)的角度，能從理解音樂(lè)的角度，帶著問(wèn)題，有目的、有意識(shí)、有興趣地欣賞音樂(lè)了。其次，在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將老師的范唱、學(xué)生的演唱、視唱練習(xí)、舞蹈表演等有機(jī)地融合在一起，學(xué)生既掌握了音樂(lè)知識(shí)，各種技能也得到了一定的提高，興趣也更加濃厚。

（2）要改變?cè)诮虒W(xué)中單純傳授音樂(lè)知識(shí)、以講授代替體驗(yàn)的理性方式；要改變機(jī)械訓(xùn)練音樂(lè)技能、以枯燥練習(xí)代替探索、研究的傾向。應(yīng)把音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，融入豐富的生動(dòng)的具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并與情感、態(tài)度、興趣和智慧等因素緊密結(jié)合，在體驗(yàn)、比較、探究、合作等方式的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。在這點(diǎn)上，我深有體會(huì)：我運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，如：采用“競(jìng)賽”、“評(píng)比”的方法，注重與時(shí)代、社會(huì)結(jié)合，運(yùn)用“開(kāi)心辭典”形式，提高學(xué)生興趣；注重學(xué)科綜合，注重發(fā)揮自己的聲樂(lè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè)大反串”、“課前三分鐘表演”、“非常6+1”等形式進(jìn)行教學(xué)，這種愉悅性的音樂(lè)教學(xué)方法不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且激發(fā)了學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ，通過(guò)學(xué)生通過(guò)自己的演唱等親身體驗(yàn)來(lái)加深了對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和鞏固，同時(shí)學(xué)生的演唱技能、表演技能等都得到一定的提高，課堂教學(xué)效果明顯提高。

總之，作為音樂(lè)教師，我們始終不要忘記自己的本職專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)課堂教學(xué)始終不要忽略音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)始終不能脫離音樂(lè)的本體，音樂(lè)的綜合教學(xué)始終要以音樂(lè)為主線(xiàn)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。即要以“音樂(lè)為本，以學(xué)生為本”，否則，我們就失去了音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)職責(zé)。