體育課堂提高學(xué)生興趣的有效方法

王雨家

摘 要：體育教學(xué)不只是一種使學(xué)生獲得運動技能和活動能力的教學(xué)，也是教師和學(xué)生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。在初中體育課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何有效地吸引學(xué)生？本文從設(shè)置疑問、游戲手段、體會成功、合理評價四方面入手，探討了體育課堂吸引學(xué)生的有效方法。

關(guān)鍵詞：體育課堂；吸引學(xué)生；有效方法

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）16-042-1

一、設(shè)置疑問吸引學(xué)生

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”，親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛，起到了重要作用。

學(xué)生都是好奇的，他們非常善于去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。提問的方法有很多種，可以在課的開始部分提出，讓他們在這節(jié)課的過程中體會和尋找答案；也可以在上了幾分鐘課，在他們有一個初步的體會之后提出問題，讓他們在一種對比的狀態(tài)下尋求答案。

因此，設(shè)置問題應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度，讓學(xué)生通過努力能達到效果。例如，短跑課教學(xué)中，提出途中跑在整個短跑過程中，對運動成績起什么決定作用？這樣一個問題，學(xué)生通過思考和實踐，也能解答出來，并能使她們在跑的過程中自己有所思索和體會，對提高短跑成績大有益處。

值得注意的是，對于不同的學(xué)生，所提問題的難度應(yīng)與其所具有的水平相適應(yīng)。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二、利用游戲手段吸引學(xué)生

體育游戲具有目的性強、教育性強、適應(yīng)性強、競爭性強的特點。因此，體育游戲教學(xué)是集知識性、娛樂性和趣味性相統(tǒng)一的教學(xué)方式。鑒于體育游戲教學(xué)的這些優(yōu)點，所以，把體育游戲教學(xué)運用于教學(xué)之中，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

實踐證明：利用體育游戲進行體育教學(xué)活動，能使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大幅提高，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣起到積極的作用。例如，游戲“多足跑”中，我預(yù)設(shè)兩人、多人合作的游戲情境：首先，用簡明精煉的語言提示學(xué)生游戲規(guī)則，如兩人一組用一根繩子綁住腳，進行兩人三足向前行走，接著又引導(dǎo)他們試著三個人一組進行三人四足向前行走，然后引導(dǎo)他們進行四人五足，五人六足……最后看哪組的學(xué)生完成得既成功又出色。學(xué)生開始進行兩個人一組時，效果很成功，隨著人數(shù)的增加，游戲越來越難成功，學(xué)生也嘗到了失敗的滋味，有的小組多次嘗試也都以失敗而告終。此時我及時提示學(xué)生進行討論：怎樣才能成功地完成游戲？學(xué)生在我預(yù)設(shè)的情境中，通過自我摸索、小組討論，慢慢悟出了方法：在游戲進行時大家要齊喊口令，團結(jié)協(xié)作，動作才能協(xié)調(diào)一致，游戲才能獲得成功，比如可以同時喊1、2，左、右等。

因此，在體育教學(xué)中，利用游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。

三、通過體會成功吸引學(xué)生

教師要善于讓學(xué)生體驗成功的滋味。如同在文化課教學(xué)中的“解答了一個富有挑戰(zhàn)性難題”一樣，學(xué)生在體育教學(xué)中實實在在的成就感是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運動技能得到提高，其中也包括運動知識和健身知識的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運動技術(shù)動作，就會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可提出一個目標(biāo)，讓學(xué)生稍經(jīng)努力就能完成，這樣當(dāng)學(xué)生完成這個目標(biāo)時，就會很有成就感，增強了學(xué)習(xí)下面較難的內(nèi)容的自信心。

因此，我們要想上好學(xué)生的體育課，首先要了解學(xué)生的身心特點，揚長避短地指導(dǎo)他們進行體育鍛煉。相對于一些身體條件比較差的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容安排上注意教材之間的搭配，適當(dāng)增加一些能夠發(fā)揚他們閃光點的練習(xí)。如果課堂提問或需要示范、表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范。在培養(yǎng)他們自信心的同時，培養(yǎng)他們的興趣。這樣，在體育課堂中，學(xué)生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學(xué)內(nèi)容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗可以很好地增強該學(xué)生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。

四、利用合理評價吸引學(xué)生

每個學(xué)生都希望得到老師的表揚和贊許，這主要體現(xiàn)了學(xué)生爭強好勝的特點。因此，體育教學(xué)評價重視對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進行全面的評價。通過全面的評價不僅能提高學(xué)生的體能和運動技能，而且還能完善和健全學(xué)生的人格品質(zhì)。筆者認為可以采用以下方法進行評價。

1.體能。主要以不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項目為準(zhǔn)，參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)和提高的幅度進行評定確定體能測試的指標(biāo)，評價學(xué)生的體能水平。

2.知識與技能。對體育與健康的認識，科學(xué)鍛煉的方法，體育知識和運用能力，有關(guān)健康知識的掌握和運用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平和運用情況。可以采用定量評定和定性評定相結(jié)合的方法進行。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度。主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣，積極主動地探究問題，以及課外運用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。

4.情意表現(xiàn)與合作精神。主要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中的情感表現(xiàn)、自信心和意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。

總之，體育課對促進學(xué)生體質(zhì)增強和健康成長有著十分重要的意義，如何讓體育課更能吸引學(xué)生方法很多，但不管采用何種方法，只要能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生情感共鳴，有利于學(xué)生進入最佳求知狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果，就是好的教學(xué)方法。