開門辦教育，不能只是說說

高杰

最近，微信“朋友圈”里一篇題為《莫言批斗會在北京舉行》的文章吸引了不少人的眼球。細讀文章之后發現，這是一個純粹的“標題黨”。所謂的“批斗會”實質上是7月16日在北京一群教育專家隆重舉行的“基礎教育學制改革研討會”。說是“批斗”，因為整個研討會針對莫言在全國“兩會”上高調建議“縮短基礎教育學制”，與會專家“一致”表示反對，而且有些言辭頗為犀利。

在文章的作者看來，“專家們”之所以對莫言的建議有著如此強烈的反應，是因為莫言“外行人”的身份。在他們看來，作為諾貝爾文學獎得主的莫言，應該一門心思弄好自己的文學，而不應該對文學以外的教育“指手畫腳”。畢竟作為全國政協委員的莫言因其在文壇的影響，所提的建議還是有一定分量的，作為教育的“外行人”，倘若他的建議得以通過，那么對于科班出身的專家而言，臉上是掛不住的。

當然，也有人在《中國青年報》撰文指出：“是不是有些人只想利用名人做文章，或者干脆是靠標題吸引眼球？”基礎教育學制改革研討會作為一次深入、正式的學術會議，參會者必定在教育領域內有著一定的權威。照理說，他們也應該有著與身份相匹配的大視野和大格局，有包容的心態和謙遜的品質。然而在研討過程中出現的對莫言態度的“一致”性，著實令廣大讀者感到一種強烈的“說不出的感覺”。其實，現如今提到“專家”，人們想到的是“不切實際”、“異想天開”、“高高在上”，這對于需要腳踏實地的教育而言，是相背離的。很多人轉發評論《莫言批斗會在北京舉行》一文，其實就在傳遞這樣一個信號：人們看到，至少在我們的教育內部，“向外”的底氣和信心還不足。不少人還停留在“閉門造車”的時代，陷入了只看到自己“一畝三分地”的狹隘思維中。殊不知，真理是越辯越明的。或者說，這個道理他們是懂的，只是囿于利益關系（不單單只物質方面，還比如名譽這樣的精神利益），他們不愿意去辯，喜歡自說自話，以鞏固自己在行業內的話語權。如果這樣的話，那教育真的是到了很危險的時候。

我們都知道，教育是社會科學，是全社會的事，我們應該傾聽全社會的聲音，關心教育“滿意度”建設。無論是來自社會哪一方面的聲音，我們都應該予以尊重與思考，保護教育有心人。筆者以為，這種“尊重”體現的就是我們“開門辦教育”的包容和開放。教育作為關乎社會民生的事業，受到的關注很多，這不僅因為教育本身對社會經濟發展起著巨大的作用，也因為我們所有人都離不開教育——無論是我們自身，還是我們身邊的人，都和教育有著千絲萬縷的聯系。這也造成了一個很現實的問題，那就是似乎誰都可以對教育“說上幾句”。只是面對這些來自外界的評議，教育人應當以一種平和的心態面對。一方面，愿意對教育“說上幾句”的起碼是對教育關注的人；另一方面，在“說上幾句”的人中，有一些是對教育心存怨念的，但也有不少提出的是真知灼見，即教育的“有心人”。他們所表達的往往體現著局外人別樣思考，含有一種“跳出教育看教育”的冷靜和清醒，正所謂“當局者迷旁觀者清”，教育的發展也需要來自其他領域的新生力量。

“開門辦學”、“開門辦教育”這樣的口號已經喊了很久，從這些熟悉的口號中，我們可以真切感受到教育想要向外發展的渴望，也看到了教育人尋找外部力量發展自身的渴望。從不少學校和地區的實踐來看，打開門的方式讓更多的家長和社會力量關注到教育，并且開始思考教育、研究教育，為學校的辦學和教育的發展帶來了新的思路和新的方向。更重要是的，所謂“眾人拾柴火焰高”，何況我們辦教育的重要目標就是“人民滿意”，只要真正打開教育的“門”，允許出現不同的聲音，允許一些初衷和出發點是為了孩子未來發展、終身發展的嘗試，才能將教育的這團火焰越燒越旺，亮到可以指引孩子們的前方。

說到底，口號喊起來容易，真正要做起來，需要有底氣、有毅力，也需要有強大的心理承受能力，更需要有一步一個腳印的躬身實踐。所謂的莫言“批斗會”，是人們對于“專家”態度的一種表現，也折射出部分人的思考與憂慮。就教育而言，這份思考與憂慮就是讓教育“開門”的可能性，真正開了門，有了合理的引導，改變也就離我們的期盼不遠了。