信息時代及新課改條件下對青年教師信息技術能力的要求

陳剛明

摘 要：現代信息技術使教育由封閉走向開放，由單一走向多元，這為教育事業提供了新的發展契機，同時也對教師的信息技術能力提出了更高的要求。本文闡述了信息技術應用于教學的特點，并將其與新課改要求相結合，分析了信息時代背景下對教師的新要求，并對加強教師信息技術能力進行了探討。

關鍵詞：信息時代；新課改；新要求；途徑

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-091-01

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按照新課改要求，教師要轉變傳統的教學模式，改進和豐富教學方法，激發學生自主學習的積極性和創造性。而信息技術的快速發展為這一要求的實現創造了極大有利條件。在信息時代背景下，固有的知識傳授系統被打破，信息高效的互通和網絡平臺的豐富使知識進入共享時代。這對教師來講，既是機遇，又是挑戰，它給教師職業環境、課程資源、授課方式等方面帶來了巨大變化，對教師的信息技術能力提出了新的要求。對此，教師要順應時代發展，使信息技術在服務教育上發揮最大效用。

1. 信息時代背景下對教師的新要求

1.1信息技術與課堂教學的融合

當前形勢下，教師傳統的教學方式與理念受到了極大挑戰，在信息技術應用教學成為必然的前提下，教師必須提高自己的信息技術能力，將課堂教學與信息技術進行有機融合，既充分發揮教師教育引導、解疑釋惑的作用，又充分開發利用信息技術優勢。現代網絡信息龐大而繁雜，易使學生在信息選擇方面浪費大量時間和精力，如果利用不當，還易對學生造成誤導或沉溺。因此，教師還應有信息甄別和有效獲取的能力，緊緊圍繞教學目標，對優質信息進行整合，有機融合到課堂教學中，并指導學生正確獲取資源，避免由此導致的方向性失誤和效率的低下。

1.2運用大數據技術服務于教學

在美國，大數據信息技術能力已成為取得教師資格的必要條件。在我國，運用大數據對教學數據進行采集、分析與運用已成為不可逆轉的趨勢。作為教師，要利用大數據信息技術做到因材施教、改進教學方式方法，就要掌握從海量的信息數據中找出有效信息，并進行專業化的分析和研究，總結與教學有關的結論。做到這些，應加強大數據信息技術、心理學、教育學、統計學等方面的知識修養。

1.3探索適應信息技術條件的教學方式

在傳統課堂教學模式下，教師是知識的壟斷者，是課堂的權威，其主要任務是把自己掌握和理解的知識通過特定的方式傳授給學生。而在信息時代背景下，學生獲取優質教學資源的渠道極大豐富，可以自由地通過網絡選擇名師課程，教師“壟斷者”、“權威”的角色得以根本性的轉變。對此，教師一方面必須努力提高自己的知識素養和教學水平，一方面要積極轉變自身角色，將單純傳授知識向傳授知識與傳授學習方法和思維方式并重方向轉變，如可以鼓勵學生通過網絡進行課程學習，而在線下指點迷津，加強個性化輔導，把課堂變成解疑釋惑、討論交流的場所。

2. 信息時代條件下提高教師信息技術能力的途徑

2.1加強信息技術學習

一是學習基礎知識。如互聯網基本技術知識、PPT制作、動畫制作、視頻剪輯、圖片處理等，以便于根據教學目標自如地制作教學課件，作為課堂和網絡教學資源。二是技術與教學的結合。主要內容是如何將信息技術與教學目標相結合，使技術更好地為目標服務；如何將現代信息技術與傳統教學相結合，做到揚長避短。三是豐富載體。能夠自主開發、豐富和運用適合學科特點和學生認知規律的教學載體，將信息技術應用于不同環境、不同場合、不同終端、不同個性群體的教學中。四是大數據技術。利用大數據技術分析把握教學規律，提高教學活動針對性。

2.2轉變教學觀念

信息技術應用于教學表面上看是技術手段的變化，但其深層次的轉變卻是理念性的、根本性的。在此背景下，教師面臨的考驗也不只是技術的、手段的，而首要的是理念層面的。當前知識和技術發展日新月異，呈現出多樣化、快節奏、變化頻繁、更新速度快等特點，要求教師境界要更高、思維更廣闊、思想更深入，樹立全新的教育教學理念，在教學中充分發揮信息技術的作用，建立一個開放、自由、互動、能夠充分激發學生能動性的教學模式。

2.3改進教學方法

當前，教學工具與手段完全擺脫了傳統的“粉筆+黑板”模式，得到極大豐富，多媒體、網絡和手持終端已基本普及，這些工具和手段為開放式、互動式學習提供了載體和平臺，教師教學方法也必然相應地加以改進。改進教學方法，并不是傳統教學模式+現代化教學工具，而是利用這些工具與手段構建更加自由、開放、活躍的課堂。因此，教師應努力探索將信息技術與傳統教學進行優勢互補、有機融合、整體提升的途徑，在保留傳統教學優勢的同時，利用信息技術和工具打造高效課堂。當前，各校網絡資源和基礎設施建設基本上都比較完善，教師應充分利用這些資源，構建網絡資源、網絡平臺、教師指導、學生自學四位一體的教學模式，使信息技術成為輔助教學的高效手段。

結語

當前，信息技術已深度融入教育教學，這對教師信息技術能力提出了新的要求。面對信息時代帶來的機遇與挑戰，教師要結合新課標要求，將信息技術應用于教學實踐，在教學觀念和教學方式上切實加以轉變和改進，使信息技術更好地為提高教學效率服務。

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（注：本文為2011年度全國教育信息技術研究“十二五”規劃青年課題《青年教師教育技術能力的培養和提高》的部分研究成果，課題立項號113440272.）