高校體育教學改革研究

唐詩

摘 要 隨著我國社會經濟的不斷發展，教學改革也變得越來越重要，相關部門對高校體育教學的要求也越來越嚴格。高校體育教學的作用是比較大的，不僅能保證大學生身體健康，還能培養大學生良好的體育意識，提升大學生自身的體育能力，改善大學生日常生活狀態。①因此，加大高校體育教學改革力度是非常必要的。但是當前高校體育教學還存在著一些問題，影響了體育教學的發展，有必要對當前高校體育教學的改革進行研究。

關鍵詞 高校 體育教學 改革 分析研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.029

Abstract With the continuous development of China's social economy， teaching reform has become more and more important， the relevant departments of college physical education teaching requirements are more and more strict. The role of physical education teaching in Colleges and universities is relatively large， not only to ensure the health of college students， but also cultivate students good sports consciousness， enhance the ability of the college students' sports， improve the state of the students' daily life. Therefore， it is very necessary to intensify the reform of physical education in colleges and universities. But there are still some problems in the teaching of physical education in Colleges and universities. It is necessary to study the reform of physical education in Colleges and universities.

Key words college； physical education； reform； analysis and research

體育教學改革一直是高校教學改革的重要內容之一，高校體育教學改革涉及的方面是比較多的。對于現代化高校體育教學改革來說，往往注重教學手段和教學模式的改革，必須轉變以往的課堂教學模式，應用多樣化的教學方法和手段。經過長時間的改革研究發現，如今的高校體育教學效率是比較高的，但還存在一系列尚待解決的問題，必須采取有效的解決措施。本文主要進行高校體育教學改革問題和措施研究。

1 當前高校體育教學的現狀

根據我國教育部門的要求，現代高校已經增設了必要的體育教師培訓機構，且有充分的研究人員進行體育課程研究，當前高校的體育教學制度和體系是比較完善的。但很多大學生不注重體育鍛煉和知識學習，畢業前未深刻掌握和理解體育概念，也沒有掌握良好的體育技能，沒有形成良好的生活習慣。相關調查結果表明，如今高校大學生的身體素質還是比較低的。

導致我國高校大學生身體素質降低的原因比較多。第一，因為高校教學內容不夠豐富，教學方式太過于單一，教學枯燥。很多高校體育教師仍舊應用以往的體育教學方法，沒有加強體育實踐教學，無法滿足大學生的身心需求。第二，高校體育教師沒有注重體育分層次教學，沒有實現各個教學環節的有效銜接，且沒有注重增強大學生們的終身體育理念。②第二，針對如今的高校，雖然體育實踐研究力度是比較大的，但體育基礎理論研究是非常不足的。很多高校體育教師沒有明確高校體育教學的根本性功能，無法將其運用到促進學生的身心全面發展上；無法全面了解體育運動規律和運動鍛煉控制方法，無法創新和完善體育教學實踐模式。總之，對于我國當前的高校體育教學理論創新來說，是無法滿足社會發展需求的。

2 高校體育教學改革措施

2.1 課程內容體系改革措施

針對我國當前的高校體育課程來說，由于受到相關管理體制的影響，相關經濟類體育項目的應用范圍越來越廣泛，因此也成為核心教學內容。在當前的高校體育課程教學過程中，還存在內容不銜接、過于陳舊等問題，無法激發學生的學習興趣。針對當前的高校體育教學來說，目標也不夠明確，往往定義為學生體質提升，卻沒有重視深化學生的終身運動理念，不符合如今的體育教學要求，要想解決相關問題，必須進行高校體育教學改革，尤其要進行教學內容改革。③在高校體育教學過程中，大學生必須掌握多種健身技能，從根本上提升自身的運動技能，明確終身體育的理念。必須結合大學生身心發展特點來制定體育教學改革目標，促進大學生終身體育學習。

2.2 教學目標改革措施

在高校體育教學過程中，必須注重對學生終身學習意識的培養，必須注重對學生體育技能的培養。要想達到高校體育教學改革目的，必須首先實現小學和中學體育教學目標。大學時期是學生進入社會的前期，是關鍵階段和基礎階段。因此，針對高校體育教師來說，必須引導學生掌握終身鍛煉和科學運動的方法和技巧，增強大學生的終身運動意識，改善大學生的鍛煉習慣和生活習慣，最終提升大學生身體素質，讓大學生真正熱愛體育運動和鍛煉。

2.3 教學項目改革措施

在現代化高校體育教學改革過程中，教學項目改革是非常重要的。現代大學生更加喜歡娛樂體育項目教學以及休閑體育項目教學。所以，在實際的高校體育教學改革過程中，必須緊密聯系課程種類、教學項目等推進改革，豐富高校教學內容項目，還要大力提倡多個課程組合，結合學生實際情況和興趣設置體育教學項目。具體來說，高校可以增設健美操、交誼舞、太極拳、跆拳道、國標舞、瑜伽等多種選修課程，這樣不僅能擴大大學生的知識面，還能激發出他們的運動興趣和活動參與興趣，增強他們的團隊協作能力和環境適應能力。④因此，針對高校體育教學項目改革來說，實際作用和價值是非常顯著的。

2.4 教學模式改革措施

要想進行高校體育教學改革，不僅要進行目標和內容改革，還要加強教學模式改革，只有不斷創新和完善高校體育教學模式，才能促進高校體育教學的長期穩定發展，不僅能保證大學生身心健康，還能增強大學生們的終身體育意識。具體來說，第一，要實現以往教學內容和現代化教學內容的有效結合，多開展娛樂活動；第二，要實現主要教材和輔助教學的有效結合，注重對大學生興趣的培養；第三，要實現課內教學活動和課外教學活動的有效結合；第四，要大力應用現代化教學設備和多媒體教學方法，提升教學效率；第五，在教學過程中，要注重凸顯出學生的核心主體地位。此外，還可以采取社團組織、競賽組織以及俱樂部開展等模式，激發出大學生們的體育運動興趣。

2.5 教學方法改革措施

在實際的高校體育教學過程中，要想從根本上提升大學生的思維創新能力和終身體育意識，必須促進三大方面的轉變。第一，要實現傳統式講授式教學向現代化引導式教學的有效轉變；第二，要實現形式化教學到實質性教學的有效轉變；第三，要實現枯燥性教學到趣味性教學的有效轉變。要想實現以上目標，高校體育教師必須在加強理論知識講授的基礎上開拓新課程和新學科。在實際的高校體育教學過程中，教師必須凸顯大學生的核心主體地位，大力采用多樣化的教學方法，比如啟發式教學方法和探究式教學方法等，賦予體育教學課堂趣味性和動態性，營造良好的、輕松的課堂氛圍，提升學生的學習積極性。⑤

2.6 教學評價體系改革措施

如今，在很多高校當中，對應的體育教學評價體系都是不完善的，必須創建出一種綜合性的體育教學綜合評價體系，只有這樣才能從根本上發揮出高校體育教學評價的根本性作用，不僅包括良好的反饋作用，還包括良好的督促作用。結合高校體育教學的標準化要求和原則，高校體育教學評價必須同時注重“教”與“學”的評價，還要加強價值判斷。

具體來說，針對高校體育教學評價來說，不能單純對大學生的理論學習情況以及運動技能情況進行評價，還要對大學生的體育運動和活動參與態度進行評價。在實際的高校體育教學評價過程中，必須實現多種評價方法并存，包括教師評價方法、學生自我評價方法以及教師和學生相互評價方法，提升學生的學習積極性。另外，教師還要加強對自身教學方法的合理性評價，加強自我評估，并加大教學總結力度，及時明確實際問題、解決實際問題，最終明確教學目標和發展方向。

2.7 加強教學設備建設和教師專業化培訓

要想保證高校體育教學改革工作的有效落實，還必須大力應用現代化的新型教學設備和技術，同時要培養出一批綜合素質足夠高的師資力量。只有保證高校體育教學設備和技術足夠完善，才能保證高校體育教學效率足夠高，高校要保證體育設備、器械足夠多，還要保證體育活動場地足夠廣。針對高校體育教學改革來說，教師改革是核心內容。針對高校體育教師來說，必須明確終身體育理念，及時總結教學經驗，及時完善自我，掌握更多的教學方法和體育技能。此外，高校體育教師還必須增強教學責任感，提升自我文化素質，提升自身創新能力和科學研究水平，促進高校體育教學的長期穩定發展。

3 結語

綜上所述，在當前的高校體育教學過程中，存在的問題和不足之處是比較多的，必須推進高校體育教學改革，從教學方法、教學目標、教學模式、教學設備、師資等多方面入手改革，增強當代大學生的終身體育和運動意識，利于體育專業人才培養目標的快速實現。

注釋

① 劉志斌.教育資源的開發與高校體育教學改革[J].體育與科學，2012，33（2）：118-120，83.

② 安妮.基于建構主義理論視角談高校體育教學改革中的觀念、主體與策略[J].廣州體育學院學報，2015，35（6）：104-106，121.

③ 孫萌，張楠.當前高校體育教學改革現狀、問題及對策研究[J].教育與職業，2013，（18）：120-122.

④ 張守忠.當前高校體育教學改革深化過程中存在的問題及對策研究[J].黑龍江高教研究，2015，（8）：52-55.

⑤ 陳云龍，秦小平.從體育的文化模式看我國高校體育教學改革[J].運動，2014，（20）：10-11，35.