針對高中音樂教育尷尬境遇的思考

陳佳璐

摘要：在學習壓力日益加重的今天，普通高中把大部分的精力都放在了高考必考科目的學習上，而忽略了對音樂教育的重視，導致了高中音樂教育陷入了非常尷尬的境遇。本文從高中音樂教育的現狀入手，依據普通高中音樂課程標準（實驗）的要求，詳細分析了造成這種現象的原因。

關鍵詞：普通高中 ?音樂教育 ?尷尬境遇 ?審美能力

很多人都喜歡音樂，因為它的美妙動聽可以陶冶人們的情操，使人的思維更加活躍，所以無論是年輕人還是老年人，都喜歡音樂給他們帶來的樂趣。音樂的價值是以審美價值為核心的，因此對音樂的審美，也就成為了音樂鑒賞中一種必不可少的能力。

高中音樂教育的重點在于，通過音樂鑒賞來培養學生的音樂審美能力，幫助學生豐富情感、陶冶情操，增進身心健康，提高文化素養，形成獨特的個性，從而讓學生建立起音樂與人生的密切關系。這些看似簡單的要求，實踐起來卻很困難。在實際教學過程中由于種種原因，導致了高中音樂教育出現了“理想遠大，現實渺小 ”，愿望美好，卻無法實現的尷尬境遇。

一、高中音樂教育的現狀

近年來，盡管高中音樂教材在不斷的更新，音樂課程標準也在進行不斷的改革，但似乎這些改變只是拓展了音樂教育的深度，要求學生以音樂審美為核心，提高對音樂的鑒賞能力，而提出的一些對音樂學習更深層次的要求，但并沒有從根本上解決音樂教育中所存在的問題。……