互聯網思維應用于高職學生管理的幾點思考

張婧

【摘 要】互聯網思維具有平等性、互動性、開放性、合作性的特點，充分借鑒學習互聯網思維進行高校育人機制創新，是目前學生工作適應新形勢、新環境提出的要求。

【關鍵詞】互聯網思維 高職學生管理 創新 方法

一、問題的提出

隨著科學技術的飛速發展，互聯網作為一種新媒體迅速地滲透到世界各個角落和領域，深刻影響和改變著社會生產及人們的生活方式。如今的高職學生成長在信息化時代，是利用互聯網最為活躍的一個群體，他們普遍接受而且在一定程度上形成了互聯網思維。在這樣的背景下，如何充分借鑒學習互聯網思維進行高校育人機制創新，形成“去中心化”網絡育人社群體系，是目前學生工作適應新形勢、新環境提出的要求。

二、互聯網思維給高職學生管理帶來的改變

（一）有助于師生之間溝通心態的轉變

互聯網精神是開放的精神、平等的精神、協作的精神、分享的精神，是充分利用互聯網的精神、價值、技術、方法、規則、機會來指導、處理、創新生活和工作的思維方式。而教育也是一樣，充分理會互聯網思維的教師會站在一個平等、開放、協作、分享的角度和學生溝通、交流，而這是一種積極的溝通和交流。尤其在眼下，隨著信息咨詢大爆炸，教師不再是知識傳播的唯一途徑，學生通過互聯網積累大量知識，這種情況下，更需要教師轉變傳統的心態和角度，教學相長，開展互動。

（二）有助于提高師生之間的溝通效率

互聯網思維是零距離、網絡化的思維。傳統的學生管理中，一名輔導員對應200名學生，對這么多學生進行教育管理，輔導員通過電話、談心、開班會等形式介入，會耗費大量的時間和精力。而在互聯網思維的引導下，利用互聯網開展工作，有助于快速、迅捷地和學生取得聯系，從而提高溝通效率。

（三）有助于創新師生之間的溝通機制

互聯網、移動互聯網給我們帶來了豐富和功能強大的渠道平臺，隨著微信、微博、QQ、人人網等溝通渠道的建立，人和人之間的距離變得越來越近，人們變得越來越透明。如果老師能夠善于運用這些溝通工具，不僅可以通過新媒體進行學生管理，而且可以通過新媒體對學生進行教育。

（四）有助于增強輔導員的影響力

新媒體時代，人人都可以是自媒體，人人都可以在網上發表自己的觀點和意見，世界變得更加扁平化。可以說，無人不網、無處不網、無時不網。影響力是一種稀缺資源，互聯網的利用，有助于營造富有影響力的輔導員自媒體，輔導員在網上的觀點、博文、評論等，無疑都是增強自身影響力的好方法。

三、互聯網時代高職學生教育管理面臨的挑戰

雖然互聯網時代，種種新媒體的出現給人們的交流溝通帶來了便利，加速了知識信息的傳播，卻也給傳統的高職學生教育管理帶來了一定的挑戰。

（一）搜索引擎——知識易得，權威不再

在互聯網時代，教師不再是唯一的知識傳播者，從某個角度而言，教師也只是知識的整合傳播者，這就使傳統的教師高高在上、說一不二的權威受到了削弱。可以說，在這個知識易得的時代，草根為王。

（二）信息傳播——全球同步，隨時失控

信息傳播的速度極其之快，而高職學生往往思想欠成熟，對于一些錯誤甚至虛假信息缺乏甄別能力，如果不能及時加以引導，就很可能造成信息失控。

（三）師生溝通——渠道很多，效果很差

雖然師生之間存在許多溝通渠道，但是由于疏于管理，往往存在量多質不高的現象。如QQ群很多，但大家基本上處于潛水狀態，卻很少交流；微信也開通了，但不能很好地利用新媒體進行教育管理。

（四）虛擬群體——參加越多，氛圍越差

由于網絡交流的虛擬性，這在某種程度上弱化了參與者的責任感，一旦虛擬群體在討論中形成了不良的風氣，很有可能變成臟話、惡言、謠言集中的地方。

四、運用互聯網思維創新高職學生教育管理的方法探討

（一）教育管理理念的轉變

1.少“管”多“理”。學生管理需要與時俱進，以理服人才是最重要的。

2.重用輕有。擁有信息和知識只是一種自由，運用知識和信息是一種能力，這是不可模仿和替代的。如何將知識轉變為能力才是重點。

3.以導代禁。教師與學生工作者與其花心思設置屏障，禁止學生使用手機，禁止學生上網，禁止學生玩游戲，不如多考慮如何利用新媒體為學習、提升能力服務，變娛樂軟件為學習軟件。消滅陋習的方法是用美德占領它。

4.以誠取信。教師和學生工作者都需要坦誠相見。新媒體不僅能帶來溝通便利，更是傳統媒體的有益補充，越來越多的學生開始寫博客，越來越多的人開始閱讀博客，教師不妨開通自己的博客，向學生展現自己的思想魅力，拓展自己的溝通交流渠道。

（二）教育管理方法的創新

1.創新宣傳、管理機制。開通微信公眾號、電子院報等，開發學生干部競聘軟件、學生網絡請假軟件，開通掛科學生、后進學生單獨管理群，學習部查課群等。

2.創新教育機制。在QQ、微信里開通學生微課堂，老師、優秀學生共同針對某一焦點開展講課、討論。如針對就業、創業、思想政治教育等專項問題開辟微課堂，在創新教育中“潤物無聲”。

3.營造富有影響力的教師自媒體。在一個人人都是自媒體的時代，教師只有率先打造富有影響力的自媒體，才能對學生產生影響。所以，教師要努力增長自己的學識，同時通過微信、微博、論壇等開辟自己的網絡教育陣地，做一個在網絡上有影響力的教師。

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