淺析十一年來江西高考作文如何反“套作、宿構”

郭萃

近幾年來關于高考作文“反套作宿構”問題一直都是全國及各省高考作文命題必須考慮的重要問題之一。各卷的命題組都為此費了不少心思，提出了不少切實可行的有效方法。在此，筆者特意研究了江西卷從自主命題以來有關“反套作宿構”所做的具體努力，并提出了兩點如何應對反套作宿構的具體方法。

北大中文系教授溫儒敏曾在接受《南方周末》采訪時指出：“現在高考作文宿構，抄襲，套作成風，‘文藝腔過濃?！蹦敲丛谶@樣的大背景下，一向追求“逃逸”原則，讓人猜不到，讓學生無法套作宿構的江西卷具體是如何做的呢？廣大師生具體又該怎么做呢？

一、十一年來江西高考作文具體如何反“套作、宿構”的

（一）從小處著筆，在作文寫作要求中明確強調

江西是從2004年開始實行自主命題的，仔細觀察這十一年來的江西卷高考大作文原題很容易發(fā)現歷年來江西卷對反“宿構、套作”問題的重視。其中2004年關于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文的寫作要求中，沒提到說“不可抄襲，不得套作”的字樣;2005、2006年的作文題在寫作要求中只是要求到“不得抄襲”;然而，此后2007-2014年大作文在寫作要求中都明確寫出“不得抄襲，不得套作”。出現這一現象不得不說跟話題作文容易讓師生宿構套作的弊病大有關系，但也充分體現出江西卷對反宿構套作的重視。

（二）開闔有度，考生寫作需緊密聯系材料

一般材料作文是只要從材料中引出某個跟材料有關的觀點，然后就可以拋開原材料自由發(fā)揮了。但江西卷不這樣，同樣是材料作文，江西卷往往很重視要求考生寫作時必須與原材料緊密聯系，而不是任由考生“天馬行空”。如2008年作文：

2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼籍。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。

據2007年7月12日《晶報》（在此省略了插圖）

根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內容必須與給定的材料相關。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

從原題可以看出，題目明確規(guī)定了“請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。”這里必須強調的是寫“一封信”，這意味著寫其他文體都是不行的。從文章立意來說，這則材料很容易讓考生想到生態(tài)環(huán)保、人與自然和諧共處等立意點，但這并不意味著考生在想到這些后就可以只抓住某個或某幾個觀點然后任意生發(fā)開來而絲毫不提及材料了。像寫類似于大量堆砌華詞麗句，引用名人名言，卻不怎么提及甚至根本不提出自己明確觀點的文章或只從材料中抽象概括出類似“愛心”或“責任”這樣的話題，并以此展開，自此也不結合作文材料，把好好的材料作文寫成了自己臆想的話題作文的文章都有“套作”或“宿構”的嫌疑，都是江西卷所不允許的，更是高考考場上不應出現的。

雖然江西卷無法徹底阻止抱有僥幸心理的考生繼續(xù)“套作”“宿構”，但卻可以讓他們套作宿構出來的文章無處遁形，難逃“法網”，從而讓高考更加公平公正。

（三）真實可感，與學生的學習生活息息相關

這里不僅僅是指考生寫作需與緊密聯系自己的學習生活，寫自己的真實感受，還體現了江西作文題本身的一大特點，即密切關注學生學習生活實際，努力讓絕大多數學生有話說。韓軍老師說：“一個好的作文題，應該是一個指路牌，循牌走去，考生會找到一塊獨特的精神天地，從而獲得心靈的自由，能把考生冬眠狀態(tài)下的文思喚醒，可以任考生個性之花爛漫自在地伸展，真切自然地開放。”但是，什么樣的作文題才能很好地引起考生的共鳴，激發(fā)學生的寫作靈感讓學生有足夠大的自由想象發(fā)揮的空間，卻又讓學生無法“套作”“宿構”呢？江西卷作文題就做到了如此，切實的發(fā)揮了高考作文讓學生關注生活，真正做到“我手寫我心”的導向作用。如2013年的大作文：

一段時間以來，“中學生有三怕，奧數、英語、周樹人”成了校園的流行語。實際情況是，有些同學有這三怕（或其中“一怕”“二怕”），有些同學不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”（含喜歡）有何體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

這道作文題從寫作內容上來說，“怕與不怕”、“三怕”中選哪“怕”或哪“幾怕”、是想寫“個人生活體驗”還是由此深發(fā)的“感悟與思考”都由學生自由選擇，可以說給了考生足夠大的自由發(fā)揮空間。重點是這題真實地道出了同學們的心聲，不管是怕也好，不怕也罷都讓考生心有戚戚焉。這很容易讓學生回歸到關注自己的學習生活，來寫一些自己切實可感的東西。而每位學生的生活背景、個人性格都不一樣，別人的生活體驗又無法復制，在這種情況下“套作”或“宿構”實在是難有立足之地。而事實證明也如此，2013年江西高考考場作文中的那些優(yōu)秀篇章多是考生從當下與“奧數、英語、周樹人”有關的社會現狀出發(fā)，再結合自己的個人生活體驗而寫成的“真文章”。而這類文章才是我們所希望看到的，也絕非“套作”“宿構”就能做到的。

二、針對江西卷高考作文以上反套作宿構措施，師生該怎么做

（一）從審題方面考慮

首先，學生在審題時必須審清題意，抓住關鍵要求（或關鍵字）。如2009年“對蔡銘超的行為有什么看法”必須抓住“蔡銘超的行為”這幾個字;2010年“找回童年”，審題時應緊扣“找回”二字，考生在抓住關鍵字后立意一般就不會存在離題跑題的現象了。其次，針對江西卷高考作文題思辨性特點需加強平時審題訓練，特別是有關雙論題的審題立意訓練。如2004年“相信自己與聽取別人的意見”及2012年“擁有什么與沒有什么”都屬于雙論題作文，學生在寫這類作文的時有必要從兩個甚至更多角度思考問題。再次，作為高考題的基本原則也就是讓廣大考生有話說，因此命題人在命制作文考題時就應從考生角度出發(fā)，盡力做到不在審題上為難考生。

（二）從豐富學生自身儲備出發(fā)

關于寫作只有“讀書破萬卷下筆才能如有神”“厚積方能薄發(fā)”，學生自身的知識儲備很重要。那學生該如何豐富自身知識儲備呢？第一，充分利用我們的課本資源。關于這點的重要性2013年“中學生有三怕”是個很好的例證，我們學過的大量魯迅作品就是很好的寫作素材。第二，“家事國事事事關心”，學會關心身邊小事，關注國內國外時事大事。近年來作文導向社會生活不僅僅是江西卷的特例，更是全國各省的命題大趨勢。為此學校方面、老師方面及學生自己都應作出相應的努力，如學生自己課后應廣泛閱讀，也可在宿舍跟室友有意無意的討論，堅持寫讀書筆記或日記之類的，關心村里或小區(qū)家人及他人的生活變化，正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”從小處著筆，亦可寫出大文章。

近十一年來江西卷作文從寫作明確要求、命題緊密聯系學生學習生活等幾方面進行反“套作”“宿構”工作，并且取得了不錯的效果，至少是越來越讓套作宿構類文章無立足之地。而考生自己，要想作文在高考中取得高分，不能僅僅指望考前的突擊復習，更不能做考場套作宿構投機，而應切實加強自己平時的閱讀積累及平時的寫作練習。

★作者單位：淮北師范大學文學院。