陰陽五行說與作文五行論

聶長河

風水術作為中國的傳統文化，其中有不少封建迷信的成份，但也不乏科學的道理。我們要辨證研究風水術，去其糟粕，取其精華，用科學合理的方法來解釋風水現象。近幾年，筆者運用“風水術”來指導高中學生寫作，深受學生歡迎，收效頗豐。

陰陽五行說與作文五行的關系

一、陰陽五行的相生相克

風水術的核心內容是陰陽五行學說，它認為世界是物質的，物質世界是在陰陽二氣作用的推動下孿生、發展和變化;并認為木、火、土、金、水五種最基本的物質是構成世界不可缺少的元素。這五種物質相互滋生、相互制約，處于不斷的運動變化之中。五行學說認為，事物與事物之間存在著一種聯系，這種聯系又促進著事物的發展變化。五行之間存在著相生相克的規律。相生，含有互相滋生，促進助長的意思。相克，含有互相制約、抑制的意思。

五行相生：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。

五行相克：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。

二、作文五行的基本內涵

筆者任教高中多年，不斷嘗試著運用風水術的一些觀點來指導高考作文，我稱之為“作文風水學”。筆者的觀點是，好作文一定要有好風水，風水好的作文才能在高考中超凡脫俗，贏得閱卷老師的青睞。

筆者認為，風水學中的五行元素，可以很好地對應作文的五個要素，我把它們稱為作文的“五行元素”。

1.標題——火

2.審題立意（中心）——金

3.結構——木

4.材料——土

5.表達（含語言、書寫）——水

像風水學中的五行相生相克一樣，作文中的五行元素也存在著相生相克現象，只不過它們之間的相生相克，更為復雜一些。

這五行中，審題立意當然最為重要。審題立意是關鍵，審題立意正確，標題、結構、素材、表達等都會圍繞中心進行;反之，審題立意不當甚至出現錯誤，標題、結構、材料、表達都會脫離中心，導致低分甚至零分作文。特別強調的是，表達和書寫俱佳，對中心、標題、結構、材料等都能產生熠熠生輝的增分作用，反之，會產生黯然失色的減分作用。

三、作文風水的評分法則

閱卷老師通過對一篇作文的外觀和內在進行主觀性評價，這篇作文的“風水”好不好，閱卷老師是“風水師”，當然由他來評判。筆者根據風水學中的一些術語，來確定作文風水的評分法則。

（一）考場作文五行生克與吉兇預測

1.五行相生，主大吉，文氣極旺，分數極旺。

2.五行相克，主大兇，文氣極衰，分數極損。

3.四行（含金）相生，主吉，文氣大旺，分數大旺。

4.四行（含金）相克，主兇，文氣大衰，分數大損。

5.三行（含金水）相生，主小吉，文氣較旺，分數較旺。

6.三行（不含金）相克，主小兇，文氣較衰，分數較損。

7.克金，主兇，文氣衰，分數損。

8.克水，主小兇，文氣較衰，分數小損。

（二）考場作文風水評級法

好作文一定要有好風水。平時進行作文訓練或測試，為了起到警示的作用，可根據五行生克原則把作文分成陽文和陰文。

1.陽文：作文中至少有三行（含金）相生

大陽：48至60分;中陽：42至47分;小陽：36至41分。

2.陰文：作文中至少有三行（含金）相克

小陰：30至35分;中陰：20至29分;大陰：0至19分。

四、運用風水法指導考場作文

在作文備考中，筆者為了培養學生作文素養，提高學生作文能力，運用風水法來指導和評價學生的作文，收到了良好的效果。

以下舉一個材料作文的事例。

閱讀下面材料，按要求完成作文。

材料一：日前舉行的中央城鎮化工作會議提出，城鎮建設要體現尊重自然、順應自然、天人合一的理念，依托現有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉愁。

材料二：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！惫艜r，鄉愁往往在鄉村才能尋到，可讀到郁達夫寫《故都的秋》，老舍寫《濟南的冬天》，原來，一個老城也有山有水有鄉愁。四合院是北京的鄉愁，梧桐樹是南京的鄉愁，老街巷是更多城市的鄉愁。

材料三：法國巴黎拒絕在市中心新建高樓大廈，“頑固”地保留著千百年來古都的文化，并通過巧妙的規劃、設計，將古城河新興衛星城聯系起來。

要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限;②不要脫離材料內容及含意的范圍作文;③不得套作、抄襲;④不少于800字。

對這個作文題，如何運用風水法來指導學生呢？

1.“旺金”（正確立意）指導

這個材料作文的核心立意是“保留鄉愁的載體”。

可以從鄉愁的角度生發，許多地方的“造城”運動，造的卻是西方的城，和中國傳統文化是割裂的。

也可以反思當前的國情，中國城鎮化推進了幾十年，很大程度上不是一個自然發展的過程，人為推動的痕跡很重。

另外，“檫黑板式”的城市建設抹掉了鄉愁，鄉愁的寄托物被抹掉了，城市也失憶了。

2.金火相生相旺（好標題與好立意）示例

（1）別把鄉村連根拔起

（2）從鄉愁到城愁

（3）城鎮化切忌一味“立新”

（4）留故鄉之愁，延中華之根

（5）城鎮化，請等等

（6）故鄉被毀，鄉愁何在

（7）城市發展需要人文情懷

五、營造作文好風水

在平時的高考作文訓練中，我們要善于指導學生避害趨利，逢兇化吉，以營造作文好風水。

如何營造作文好風水呢？

一、耀金——記敘文要學會點題，突出中心;議論文要論點正確，分論點清晰。

二、旺火——擬題要有技巧，準確亮眼突出中心。

三、繁木——記敘文結構搖曳多姿，錯落有致;議論文思路清晰，結構嚴謹，分論點明確。

三、實土——記敘文材料充實新穎，議論文論據充分，論證有力。

四、通水——語言準確、流暢、有文采，書寫整潔美觀。

六、運用風水術指導高考作文的意義

筆者采用給作文看“風水”并改造作文“風水”的方法，收到了很好的實效。具體來說，它有如下的意義。

其一，有利于傳承民族文化，提升學生的人文素養。在作文指導中引入一些民族傳統文化，特別把學生引入一些較為陌生的知識領域，能豐富學生的知識儲備，開闊他們的視野，不斷地提升其人文素養。

其二，有利于創新復習模式，提高課堂效率。運用風水術來指導學生作文，則把傳承文化與寫作實踐巧妙地結合起來，既給學生打開了一扇傳統文化積累之窗，又給學生搭上了一架提升作文能力的木梯，變單一陳舊的寫作課為學習與寫作相結合的復合模式，從根本上改變了學生作文因缺乏文化底蘊而難以提升的現狀。

其三，有利于調節學生心理，打造作文精品。運用風水術指導高考作文，能使學生產生新鮮好奇的心理，充分調動學生的讀寫積極性，激發學生的寫作潛能。筆者多次任教高三語文，適當地用這種方法指導學生進行寫作，所任教班級高考語文成績捷報頻傳，高分頻出。

當然，如何更科學、有效地引入風水術的知識來指導學生作文，還需要深入探究和不斷挖掘。在此特別強調一點，運用風水術時切忌故弄玄虛，本末倒置，教師必須把握恰當的“度”。

★作者單位：廣東佛山市南海區桂城中學。