關(guān)于提升學(xué)生數(shù)車(chē)技能的幾點(diǎn)體會(huì)

朱愛(ài)菊

摘 要：目前職業(yè)技能的培訓(xùn)越來(lái)越受到重視。改進(jìn)數(shù)車(chē)教學(xué)方法，提高學(xué)生技能水平，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多數(shù)控技能型人才。本文結(jié)合作者的實(shí)踐體會(huì)，從四個(gè)方面闡述了如何提升學(xué)生數(shù)車(chē)技能。

關(guān)鍵詞：入門(mén)指導(dǎo) 夯實(shí)基礎(chǔ) 強(qiáng)化訓(xùn)練 自動(dòng)編程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家重視。特別是在“十三五”規(guī)劃中，企業(yè)需要更多的技能型人才。數(shù)控加工在當(dāng)今制造業(yè)中占有重要地位。對(duì)于如何提升學(xué)生的操作技能，為企業(yè)輸送更多數(shù)控操作能手，筆者結(jié)合多年來(lái)的數(shù)控車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做好入門(mén)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

目前我國(guó)職業(yè)教育的地位較低。學(xué)生自身認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)前途。甚至有些家長(zhǎng)把職業(yè)學(xué)校作為孩子就業(yè)前的臨時(shí)停靠點(diǎn)，學(xué)不學(xué)知識(shí)并不重要。因社會(huì)、家庭對(duì)職業(yè)教育的不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也偏低。筆者在數(shù)車(chē)入門(mén)課上告訴同學(xué)們，全社會(huì)正在弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的風(fēng)尚，政府已表彰了一大批技術(shù)型、創(chuàng)新型高技能人才，比如中國(guó)第一代“高鐵調(diào)試工人”南車(chē)高級(jí)技師周勇，長(zhǎng)征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的國(guó)家高級(jí)技師高鳳林等。組織學(xué)生觀看“大國(guó)工匠”視頻，學(xué)習(xí)大國(guó)工匠們數(shù)十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，傳承、鉆研、堅(jiān)守本職工作的精神。這些大國(guó)工匠的高超技能激發(fā)了學(xué)生學(xué)好技能的熱情。同學(xué)們渴望學(xué)好數(shù)車(chē)技能，爭(zhēng)取在校級(jí)乃至更高級(jí)別的比武中嶄露頭角。

二、上好每個(gè)課題，夯實(shí)技能基礎(chǔ)

筆者學(xué)校技能型人才培養(yǎng)模式分為中級(jí)工、高級(jí)工、預(yù)備技師等。對(duì)于每種培訓(xùn)模式，都按教學(xué)計(jì)劃制定了的若干課題，比如高級(jí)工培養(yǎng)模式技能課分為車(chē)外圓、車(chē)螺紋、非圓曲線(xiàn)的加工、內(nèi)孔加工、配合件加工等若干課題。教師按照一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行模塊化教學(xué)。

為夯實(shí)學(xué)生的基本功，筆者在講授每個(gè)課題時(shí)，按任務(wù)引領(lǐng)、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)分析、教師演示、學(xué)生練習(xí)、課題小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。以橢圓加工課題為例，老師先引入加工半個(gè)橢圓的任務(wù)，出示高年級(jí)同學(xué)加工好的零件讓同學(xué)們思考編程方法。同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考討論后，發(fā)現(xiàn)不能應(yīng)用原有的指令G01、G71等編程了。在同學(xué)們困惑之時(shí)，引入宏程序的概念。在相關(guān)知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，給同學(xué)們講授橢圓的基本方程和數(shù)車(chē)坐標(biāo)系中的變形方程，宏程序常用的變量符號(hào)等，講授橢圓編程所用相關(guān)知識(shí)。在任務(wù)分析環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生探究最優(yōu)加工方案、合理的切削用量等。然后教師演示加工橢圓的分解動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)和安全注意事項(xiàng)。學(xué)生牢記操作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)任務(wù)書(shū)練習(xí)編程、仿真加工、制作并檢驗(yàn)工件等。教師不斷地巡回指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的動(dòng)作，解決突發(fā)的問(wèn)題，檢測(cè)工件等。教師小結(jié)本課題重難點(diǎn)，講評(píng)學(xué)生的工件，引發(fā)學(xué)生反思本課題的成功和不足之處，在實(shí)習(xí)日志中寫(xiě)出改進(jìn)辦法。

教師按以上環(huán)節(jié)進(jìn)行每個(gè)課題，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能操作融通合一，能力培養(yǎng)與工作要求對(duì)接合一。教、學(xué)、做融為一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)中做，在做中悟，悟后再做，夯實(shí)了一個(gè)個(gè)課題的加工基本功。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，以考促學(xué)，以考代練

學(xué)生通過(guò)每個(gè)課題的基礎(chǔ)訓(xùn)練，操作技能實(shí)現(xiàn)了從“不會(huì)”到“會(huì)”的飛躍，但也到了一個(gè)從“會(huì)”到“精”的瓶頸期。為突破學(xué)生的技能瓶頸期，對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練。以考促學(xué)，以考代練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成工件的制作。嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分并公示成績(jī)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這個(gè)年齡的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，不服輸。沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)會(huì)結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，反思加工技巧，改進(jìn)加工辦法，重新制作出合格的工件。

同學(xué)們通過(guò)系統(tǒng)化的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了分析任務(wù)，思考加工工藝及加工方法和技巧。對(duì)于復(fù)雜的配合件，他們會(huì)考慮多種加工方案，確定最優(yōu)方案。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的技能水平、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都有了很大提高。

四、融入自動(dòng)加工技術(shù)，打造技術(shù)小能手

數(shù)車(chē)編程主要包括手動(dòng)與自動(dòng)編程。手工編程是中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)的主要內(nèi)容，適合加工形狀或加工內(nèi)容較簡(jiǎn)單的零件。對(duì)于形狀復(fù)雜的零件，特別是具有非圓曲線(xiàn)、列表曲線(xiàn)的零件，適合用自動(dòng)編程。不過(guò)大部分中職學(xué)校沒(méi)有將自動(dòng)編程列入常規(guī)教學(xué)。

近幾年來(lái)，自動(dòng)編程在企業(yè)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在各級(jí)數(shù)車(chē)比賽中，零件圖越來(lái)越復(fù)雜，自動(dòng)編程凸顯出其優(yōu)勢(shì)。筆者將自動(dòng)編程融入常規(guī)教學(xué)中，安排在手動(dòng)編程后學(xué)習(xí)。自動(dòng)編程避開(kāi)了復(fù)雜基點(diǎn)計(jì)算、宏程序等難點(diǎn)，方便后臺(tái)編程并在線(xiàn)傳輸，使加工更快捷、簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確。事實(shí)證明，有了手動(dòng)編程基礎(chǔ)的90后技校生學(xué)習(xí)自動(dòng)編程積極性高，上手快。學(xué)生將自動(dòng)編程與手動(dòng)編程有機(jī)結(jié)合起來(lái)后，操作技能又上了一個(gè)大的臺(tái)階，成了技能比武中的小能手。

教師在數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以提高學(xué)生的技能操作為核心，不斷反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和技能水平為目標(biāo)，為中國(guó)制造業(yè)培養(yǎng)更多技術(shù)能手而奮斗。

（作者單位：山東省平度市高級(jí)技工學(xué)校）