技校學生的實習教學安排與管理探討

邢建姝

摘 要：在競爭激烈的就業環境下，必須通過實習教學等，在就業前加強對技校生專業知識及專業技能的培養。而實習的效果與教學安排與管理密切相關，因為實習的教學安排與管理更能有效提高學生對知識理解和技能掌握程度，本文就技校學生的實習教學安排與管理進行探討。

關鍵詞：就業環境 實習教學 專業知識

課 題：本文系北京市職業院校教師素質提高工程資助項目研究成果。

在當今的就業環境中，畢業生的求職情況形勢異常嚴峻。本科生遍地都是，競爭激烈，特別是一些學歷較低的大專生和中專生，找工作更加困難。技校要想有發展、有作為，就應該揚長避短，發揮自己的專業特長，用自己的技能打出一片天地。

一、技校生實習環境現況

隨著國家技工的嚴重缺失，國家對技校生的培養越來越重視。在2014年，我國技工需求量就達到2200萬～3300萬。一些企業由于工作特性，對于技工的要求較高，與此同時，我國技校生的總體質量卻在逐步下滑，以至于出現企業有需求，求職者卻無工作的現象。

二、技校學生的實習教學安排

1.培養學生對專業學習的熱愛

對專業學科進行學習最好的方式就是培養學生對此專業的熱愛。熱愛是最好的老師，興趣是學生最佳的學習方式。只有學生對專業有較高的喜愛程度，才能全身心地投入到學習當中，才能更好地激發出創造靈感以及實現技能的提升。專業課的學習需要教師用較強的責任心和精湛的技能對學生展開教育，讓學生在專業學習和專業技能的實踐過程中提升自己的各項能力。另外，不同的學生有不同的特點，因此教師要因材施教，為學生制定不同的教學策略，并且在耐心與細心中教導學生，讓學生成為專業學習的骨干，在實習過程中也能專心致志，心無旁騖。

2.培養學生在專業學習中的吃苦精神

勤學苦練是我國的優良傳統美德，也是技工學校學生學習的重點內容，因此在“練”的過程中，教師要引導學生樹立起吃苦的精神，在學校專業實驗以及實習期間不能害怕吃虧，不能好逸惡勞，更不能好高騖遠，要從實際情況出發，堅持練習，并且在具體項目的鍛煉中需要花費大量的時間，以此提升自己的技能水平，杜絕花拳繡腿現象的出現。學生在技校中練習的水平越高，在以后的實習過程中就會有更好的表現，也會因此有更好的發展方向。技校學生的鍛煉主要是在教師專業技能展示的基礎上，對教師的行為進行模仿和操練。這是一個時間和量的積累過程，需要學生在此過程中不斷加強自己的吃苦精神，提升對技術練習的重視程度。量的積累才能促成質的飛躍，因此，教師要想實現學生技術水平質的飛躍，就要重視練的過程。只有不斷磨煉，學生才能成為真正為社會發展提供能量的技術人才，才能夠脫穎而出。

三、技校學生的實習教學管理

1.重視始業教育

在技校的教學管理中，學校應該制訂一份始業教育計劃，通過執行這份計劃，讓學生們了解所學專業的詳細情況，例如所學專業在當地的分布、要學習的內容、工作去向等，激起學生們對自己專業的學習欲望。通過這些講解，學生們開始接受自己的專業，并漸漸對自己的專業產生熱愛。

2.理論與實際相結合

實踐是檢驗真理的唯一標準，而如今的技校教學都以理論教學為重心，輕視了實踐的作用。面對這樣的局面，技校需要在學生進行專業技能的實習過程中，把理論知識融合到實踐當中，從理論和實踐兩方面同時對學生們進行教導。

3.學生實習能力的培養

技校是培養技術應用型學生的場所，因此實習是必不可少的教學階段。技工學校的學生實習工作主要分為兩個部分，即校內部分和校外部分。校內實習主要是通過教師的引導，讓學生在圖樣基礎上進行練習，然后教師檢查這一過程中出現的錯誤等。這種實習相對于校外工廠實踐學習比較僵硬，因此學生生產實習和教學管理容易產生脫節的問題。要提升學生的實習能力需要教師對實習過程進行有針對性、有計劃性的安排。

四、小結

技校作為培養技術人員的地方，應該著重對學生的專業技能進行培訓、教學，讓學生們熱愛自己的專業，通過調動學生們的積極性，讓學生們對自己的專業能熟練掌握，直至在面對將來工作的狂風暴雨中能屹立不倒。

參考文獻：

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[3]張笑娟.淺談技校電工實習教學方法[J].新西部（下半月），2010（7）.

（作者單位：北京地鐵技術學校）