初中數學課堂教學效率的提高

張永靜

【摘 要】課堂是老師“傳道、授業、解惑”的場地，課堂是學生接受新知識，將學過的知識與新知識重新構建的最有效的渠道。課堂是體現學生自主學習、積極性、主動性以及探究能力、創新能力最有效的、最直接的、最快捷的平臺。課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學不但要傳授知識而且要提高學生智力；不但要發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要學生主動去學，特別是自學。我們應該注重課堂教學的有效性，通過探索初中數學課堂教學的規律性、科學性、優缺點、有效性等等通過精心的、合理的、科學的、準確的進行整合、調改，達到促進學生進步與發展，構建高效課堂有效教學的目的。

【關鍵詞】高效率 教學目標 構建高效課堂

一、良好的開端是成功的一半

良好的開始是成功的一半，有了一個好的開始那么就會事半功倍。而課前十分鐘至關重要，老師應該好好把握并加以科學利用。在課前，老師應該精心設計科學、合理、準確的教學目標，認真研究課堂教學的內容和教學方法，指導學生的學習活動，開設探究性學習問題，研究典型題型以及其變式、拓展和引伸等。如《二次函數》的學習，在學習過程中我們或許不知道二次函數如何去求解，如何應用它去解決現實中的問題時。可是我們應該先去預習它，通過預習對其又初步的了解。在這個過程中我們或許會很矛盾的，因為二次方程的學習與一元一次方程有很多矛盾的地方。讓我們的學習出現困難。然而通過老師的講解后對其學習也是會事半功倍的，這個例子告訴我們良好的開端是成功的一半。將其引伸到現實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、提高教學方法多樣性

正所謂“教學有法，但無定法”。老師要能夠隨著教學內容的更新變化，教學對象的改變，以及教學設備的變化，靈活應用教學方法。老師應該善于運用多媒體教學手段，因為多媒體教學直觀性強，能夠直接刺激學生的視覺感官，使學生對教學內容印象深刻，能夠調動學生的學習興趣，激發學生的學習激情，有利于提高學生的學習自主性、主動性、積極性。

如果教學設備允許，老師在課前備課時，如果能做好下堂課所要講的內容的電腦課件，那么教學效率將大大提高。比如一些板書量較大的知識點，幾何問題，一些數據較多的統計問題，一些文字數量多的應用題，復習課中章節知識點、重點難點的總結，課堂上得一些訓練題，老師布置的課后練習題等等教學內容都可以通過現代化多媒體生動形象地展示出來。

三、進行有針對性練習

老師可以根據教學內容的重點、難點，以及學生們的強項、弱項，來進行篩選講解例題和題目訓練，這樣有系統性、條理性的有針對性的練習，能夠達到各個擊破的高效性。

老師可以根據學生哪些地方薄弱，哪些方面還不夠熟練，挑選出一些有代表性的具有通解通法的題目，讓學生具有針對性的訓練，這樣各個擊破的方法具有針對性，系統性，條理性，有效性。比如學生對解析幾何中橢圓、雙曲線、拋物線比較薄弱，老師就可以多找一些解析幾何的綜合性答題讓學生進行有針對性的訓練，這樣學生就比較快的能掌握這類問題的通解通法，這樣就能達到高效性。

四、注重重點、難點

每一堂課，每一個知識點都有一個重點，我想這一點每個老師都知道，而且老師整堂課的教學都應該是依這個重點為中心來一步一步展開的。一步一步拓展延伸的。為了讓學生能注重本堂課的重點，老師可以讓學生著重做上記號，并帶領學生反復揣摩，反復咀嚼，我相信，這樣下來，就會引起學生的注意和重視如果教學設備允許，老師可以通過投影儀、應用模型等直觀教學用具，來調動學生的興趣，刺激學生的大腦，能夠讓學生興奮起來，對所學的新知識所接受的新信息能在腦海中留下深刻強烈的印象，記憶深刻不容易忘掉，并且能夠啟發學生的興趣，提高學生對新知識新信息的接受能力和消化能力。

每一堂課不僅有一個重點，還有一個難點。重點是必須著重掌握的，而難點也是必須化解的。筆者認為，老師在講解難點時，應該因勢利導，善于類比，能夠將難的抽象的難點簡化為簡單的具體的問題。這樣，學生就能夠更容易接受，而不是囫圇吞棗、模棱兩可。如果每堂課老師都能夠找出教學內容的重點、難點，那么學生就知道把大部分的時間花在哪里，應該在哪些地方多思考、多鉆研，哪些地方應該著重注意，這樣就能夠達到課堂的高效性。

五、總結

注重課堂教學的有效性，通過探索初中數學課堂教學的規律性、科學性、優缺點、有效性等等通過精心的、合理的、科學的、準確的進行整合、調改，達到促進學生進步與發展，構建高效課堂有效教學的目的。

筆者認為，老師可以通過驚醒搞好課前準備，做好備課工作來營造一堂課的良好的開端，這樣會達到事半功倍的高效性。同時，老師應該靈活運用教學方法，來調動學生的學習興趣，以及主動性、積極性。老師應該根據教學內容的重點、難點，以及學生們的強項和薄弱的地方，讓學生進行有系統性、條理性的針對性練習，達到各個擊破的高效性。每一堂課的重點、難點應該是學生們花時間、花心思去多思考、多鉆研的地方。老師通過這些可以提高初中課堂的高效性。