信手拈來，“拈”出寫作課堂的精彩

陳友仙

寫作教學是高中語文教學的重頭戲，無論是從作文所占分值上來看，還是從寫作教學的過程上來看，都是值得我們語文教師“傾其所有”，為之努力的。因此，在語文教學過程中，大多數教師在指導學生創新寫作的環節煞費苦心。針對當今教學現狀，筆者通過與多位資深語文教師的溝通，最后總結了如下幾點教學見解：一、讓學生們學會觀察生活，洞悉生活中的點滴感動。二、引導學生去借鑒優秀作品，積累好文章中的詞匯、段落、手法、格式等，從而為自己獨立完成作品打下堅實的基礎。三、培養學生養成善于積累的好習慣，到寫作時，才能信手拈來。

一、點亮標題，顯創意

一篇好的作品，一定會有一個別致的題目。它猶如人的眼睛，凝聚了文章的“神”。因此，擬題是成功的第一步。題目要富有文采、具有新意，別具特色。當學生了解作文寫作要求時，往往先構思好自己在寫作中應用的素材，然后才是設計題目，有的以詩詞擬題，有的選擇歌詞、警句，亦或是成語等等，往往標新立異的題目會令讀者耳目一新。

譬如，一次摸底考試的作文主題是：“情”字伴我一生。筆者在參閱學生作品時，看到的文章標題大凡是《父母之愛》《怎樣才能感恩父母的愛》《我的嚴父慈母》等等，雖然從內容上看符合文題要求，可是大致雷同的題目會讓讀者產生厭煩感，更別說閱讀的沖動了。當然也有一些文章的標題讓筆者怦然心動，眼前陡然一亮——《愛子心無盡》，一個很干凈、簡潔的題目躍然紙上。題目的潤色、別致，內容一定錯不了，這就吸引著讀者往下繼續閱讀。

我們在日常教學中，常常會有意無意的讓學生積累一些有著深厚的文化底蘊的名言警句，或者記憶一些闡釋著古人對人、對事無盡思考的古典詩詞。那么，我們完全可以把這些沉淀的精華借用到寫作當中。用在題目中，會別有韻味;用在行文中，會錦上添花;用在結尾時，會卒章顯志，令人回味。

二、融入開頭，巧布局

萬事開頭難，有人說，好的開頭是成功的一半。也有許多中學生認為，只要開篇能夠下筆，接下來便文思泉涌。關鍵就是如何開篇，話多顯啰嗦，話少又怕不能很好地點題，那么怎樣才算恰到好處呢？于是開篇變成了學生們的大難題。

實際上語文教師在授課過程中，常常會滲透一些寫作技巧。例如，開篇的方法有開門見山式、回憶式、渲染式、巧妙設懸式等等，分析文章可用，寫作文章也可用。還是以上次摸底考試為例，一位學生的文章標題為《我用寸草心回報慈母情》，作文開篇引用了孟郊的《游子吟》，詩文的選擇雖然切合題意要求，也很有韻味，能夠照應標題，增強文章的文采，但是引用太過冗雜。有人把文章的開頭叫做“鳳頭”，也就是說文章開頭要漂亮但不能太大，所以，這位同學的開頭完全沒必要引用整首詩，倒不如一句“誰言寸草心，報得三春暉”，更顯得擲地有聲。因此我們在利用古詩詞做文章開頭的時候一定要正確選擇、科學引用。

三、裝飾結尾，更有力

巧妙地設計文章的開頭和結尾，就能使文章有始有終，形成一個嚴謹的文章結構，因此，我們在設計精彩開頭的時候，也要使文章具備一個含義深遠的結尾，短小精干而有意蘊。因為結尾具有結束全文、首尾呼應、升華主題的作用，只有結尾做到深刻有力，才可以給讀者留下深刻的印象，而引用古詩詞則是裝飾結尾的一個非常好的方法。

例如，在一次考試中，作文題目是“堅守”，這是一個命題作文，題目很具有局限性。因此，要想在題目上出新是不可能的，那么只能在行文中出新。有一篇文章的結尾是這樣寫的：“就像鄧小平爺爺，在文革中，他全憑共產黨人的堅強意志，始終堅守，才有了今天強盛的中國。千陶萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！正是由于堅守，我們才有了戰勝困難、血戰到底的信心，才有了敢叫日月換新天的雄心壯志，那就讓我們像那堅強的砥柱，堅守在滾滾的中流吧！”文中所引用的兩句詩不但非常恰當地證明了從拼搏堅守到成功的過程，而且增加了文章的文采和歷史厚重感，可謂一舉多得！

在高中生的作文中恰當的通過引用古詩句作為結束，把豐富的含義通過幾句簡單地詩句表現出來，不但總結了文章主題，而且又使文章情感表達的凝練、有力而更有深度！

★作者單位：云南曲靖市會澤實驗高級中學。