掀起你的蓋頭來

陳荔平

近幾年，在全國(guó)各地的高考作文命題中，一直有比喻型作文命題出現(xiàn)，或是直接命題，如2009年北京卷命題作文《隱形的翅膀》、2010年北京卷命題作文“仰望星空與腳踏實(shí)地”;或以漫畫作文形式，如2010年高考語文全國(guó)卷1作文題“餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：有魚吃還捉老鼠？”;或是以材料作文現(xiàn)身，近幾年全國(guó)各地高考卷中多見，如2010年寧夏卷“熱帶魚、狼、最有前途者”，2012年上海卷“心靈的微光”，2013年遼寧卷的“做珍珠還是石頭”，江蘇卷的“探險(xiǎn)者、蝴蝶”，福建卷的“流星、樹根”，2014年福建卷的“空谷、橋梁、棧道”，2015年福建卷“路”，湖北卷的“地下泉水、地面泉水”，此類作文在審題上明顯難于其他作文題型，很能夠檢測(cè)出學(xué)生的審題能力，同時(shí)此類作文因其比喻義的多樣性，又給考生帶來多維度的寫作空間，因此很入出題者的法眼。

但是，對(duì)于高中寫作教學(xué)來說，比喻型材料作文寫作較其他命題難度更大，難就難在對(duì)比喻型材料作文的審題立意的指導(dǎo)訓(xùn)練。如何更好地解決此類命題的審題立意問題呢？

了解該命題的特殊性，避免偏離題

比喻性材料作文的審題常常出現(xiàn)偏差大，很大原因來自比喻型材料作文獨(dú)有特征。一是模糊性，材料性作文本身帶有比喻，學(xué)生理解有難度。如2013年福建卷：我仰望著夜空，感到一陣驚恐;如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。材料中比喻很多，若是考生對(duì)“引力、流星、樹根”不甚明了，這段文意也就無從解開。二是多義性，關(guān)鍵詞的比喻義可以指向多種，如這個(gè)材料作文：大型船只的船艙底部有一艙室，空船狀態(tài)時(shí)專門用來裝水或石頭，裝上水就叫“壓艙水”，裝上石就叫“壓艙石”。有了它，船吃水深了，即使遇上大風(fēng)大浪，也可以避免大幅搖晃和翻沉。材料中的“船”與“壓艙石”可以是多義的，船可指人，社會(huì)、國(guó)家，壓艙石可以指人性的真善美、人的德行修養(yǎng)，也可指社會(huì)的良知、公德心、責(zé)任感、愛國(guó)心等。三是關(guān)聯(lián)性，一則指立意時(shí)多要由此及彼，由實(shí)到虛，由物及人（社會(huì)、國(guó)家等），更重要的是指比喻義的確定必須緊扣材料整體，若把壓艙石比喻成生活的壓力，提出“要勇敢面對(duì)人生的壓力”，那就沒有扣緊材料中的“壓艙石可以使船避免大幅搖晃和翻沉”的題意。若是考生沒有把握這類作文的命題特征，必然容易偏題離題。

掌握審題技巧，提高立意的準(zhǔn)確率

所謂審題，指的是試卷中提供的寫作材料與寫作要求，對(duì)于材料作文來說，指命題者為寫作者提供一定的材料，要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文，審題的過程就是提煉觀點(diǎn)的過程。如以“高山、沙子”的材料作文為例，原題是：一位先哲說過，使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時(shí)倒掉鞋子里的每一粒沙子。第一步，找關(guān)鍵詞，即高山、沙子、倒掉，第二步，找突破口定比喻義。在關(guān)照整體材料上，要尋找材料的突破口上來確定關(guān)鍵詞的比喻義，“隨時(shí)倒掉鞋子里的每一粒沙子”是本材料的突破口，“倒掉”指摒棄、克服、拒絕等，所以在材料中高山指遠(yuǎn)大的目標(biāo)或大困難，鞋里的沙子指內(nèi)在的人性小弱點(diǎn)、小缺點(diǎn)，不良的心態(tài)，而若把“沙子”直接比喻為“小事”、“細(xì)節(jié)”“小問題”，談“要注重細(xì)節(jié)”、“做好小事”，那就是只抓住沙子的小，而忽略了材料的突破口“倒掉”。第三步，捋大意，即比喻義確定后，捋順材料大意。使人疲憊的不是遠(yuǎn)大的目標(biāo)（大困難），而是自身的小缺點(diǎn)、壞心態(tài)或面臨的小障礙，要隨時(shí)摒棄小缺點(diǎn)或克服小障礙。第四步，察關(guān)系提煉中心，要發(fā)現(xiàn)材料暗藏的某種關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、條件等。材料中“不是……而是”，是并列關(guān)系，表明寫作時(shí)必須兼顧這“高山”“沙子”的大小關(guān)系。

培養(yǎng)三大審題意識(shí)，提高立意檔次

在合題、切題的基礎(chǔ)上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生立出高檔次的題意，學(xué)會(huì)立出高遠(yuǎn)、深刻、新穎的題意，寫出高分作文。

以批判意識(shí)立出高度。近年來，高考作文越發(fā)重視考察學(xué)生的批判性思維。批判性思維是現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)具備的一種理性的思維方式。每個(gè)人都應(yīng)該有能力“以公民的姿態(tài)，就公共事務(wù)，做理性表達(dá)”。而“教育教學(xué)更重要的是幫助喚醒學(xué)生的自我意識(shí)和批判意識(shí)，是要在察覺社會(huì)文化和秩序的基本狀態(tài)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界并不是可以依照原樣接受的，而是需要批判性解釋和改造的。”這就要求學(xué)生在審題時(shí)要有批判意識(shí)，能就某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理性的思考，用批判的眼光看問題，做到“心中有現(xiàn)實(shí)”，在審題時(shí)和現(xiàn)實(shí)之間建立有效連接，方能切中要害，擬出有思想，有高度的題意。如上面“高山、沙子”的材料作文審題，微信比作進(jìn)入人生之鞋的沙子，批評(píng)當(dāng)今社會(huì)存在的“埋頭玩微信”的現(xiàn)狀，擬出“莫為微信負(fù)年華”。

以聚焦意識(shí)立出深度。《語文月刊》副主編胡家俊曾說，新材料作文寫作“要重視對(duì)事例的分析，對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的探究，對(duì)事件背后隱藏的社會(huì)意義的探究，對(duì)個(gè)案背后的社會(huì)文化心理的探究。”這就要求考生在審題時(shí)要有聚焦意識(shí)，就某一群體或某一觀點(diǎn)或某件事做自己的思考，聚焦一點(diǎn)，由表及里，分析思考，提出自己的看法，文章因此而深刻。或就某個(gè)群體，如對(duì)明星炫富、媒體失真、官員作風(fēng)等的關(guān)注，或是就某個(gè)事件，如“小悅悅”事件，“割腎換蘋果”的事件，“黃曉明兩億婚禮”的事件說開去，從一個(gè)切口進(jìn)入，往深處挖，必然寫出有深度的高分作文。

當(dāng)前，各地高考趨向使用全國(guó)卷，但高考作文定性為任務(wù)型寫作已然成為共識(shí)，既然是任務(wù)，必然在審題立意有所要求，而比喻性材料作文最容易“亂花漸欲迷人眼”，但當(dāng)我們擁有破題的利器的時(shí)候，必然能“吹盡狂沙始到金”。

★作者單位：福建三明一中。