新材料作文審題立意教學策略研究

袁川杰

隨著高考的改革和素質教育的不斷發展，新材料作文在語文考試中占有重要的地位，同時寫作難度也不斷加大，對學生的語文素養有著更高的要求。審題立意這一解題技巧在新材料作文中是重難點內容，審題要求學生根據所給材料中的重要內容對寫作的意圖和要求進行定位。而立意要求學生要確定寫作的中心思想和重點內容。教師在新材料作文教學的過程中也應該注重多樣化的教學方式，提高學生分析材料和理解材料的能力。

一、新材料作文教學現狀

新材料作文這一新型的作文寫作題材符合了當前我國新課改的要求，提高了學生的寫作能力，促進了學生作文的全方面發展。新材料作文與以往的其他作文形式有著很大的差異，要求學生根據對材料的理解找到文章的寫作主旨，自行進行命題，這一形式的作文寫作不僅能夠促進學生的閱讀理解能力，而且還能夠提升學生的表達能力。當前新材料作文在實施的過程中還存在著一定的問題，第一是師生沒有做到協調統一，教師在進行材料作文講述的過程中只是一味的進行講解，沒有結合學生當前學習的實際情況和學生產生課堂上的互動，使得學生對新材料作文的寫作意圖沒有真正的做到理解。第二教學方法落后，教師在進行新材料作文的講述時還沿用傳統的講課思路，主要講解寫作的理論性知識，沒有做到培養學生寫作的積累和內涵訓練，導致學生的作文水平沒有得到有效的提升。第三，沒有運用正確的教學方法，教師在新材料作文講解的過程中沒有抓住教學的重點，使學生不能夠正確地進行審題和立意，在審題時往往出現偏差。

二、提升新材料作文審題立意教學的有效策略

（一）根據材料確定寫作的思路

進行新材料作文寫作，最重要的就是作文的立意，只有對材料進行深刻的理解，才能夠確定寫作的思路。因此，為了學生能夠有效地開展材料作文的寫作，教師應該教會學生認真地閱讀材料，并且要充分掌握材料中表達的重點思想，從而真正地理解材料的含義。例如，教師在講解故事型材料的過程中，首先應該引導學生對材料進行正確分析，并且要結合材料進行思路的擴展。例如，有這樣一個寓言類材料。在黑暗中，石頭對鉆石憤憤不平的說：“我不明白為什么人們都那么喜歡你，把你視作寶貝，在黑暗中你和我又有什么兩樣呢？”鉆石說：“是的，在黑暗中我們都一樣，不會發光，但是我懂得如何對待別人的光芒。”這時，天空中露出了一絲星光，鉆石立刻變得璨璨生輝，甚至比星光還要更加耀眼。這篇文章的立意是要正確認識自我，并且要善于借助外力來成就自己，吸收別人的長處并且為我所用，從而成就真正的自我，并且學會欣賞他人和正確對待他人。在寓言類材料的寫作過程中，只要能夠抓住材料的因果關系，就能夠正確的進行運用，并且快速的進行思路的構建。

（二）對命題角度進行合理的選擇和確定

在進行材料作文寫作時，寫作的角度在作文中占有重要的位置，而角度的選擇需要對材料進行深入的理解。隨著高考改革的不斷深入，寫作的難度相對有了一定的增加，尤其重視考察學生的審題立意，要求學生根據材料中的內容，進行選題思路的確立。因此，教師在進行選題立意講解的過程中，應該把講述的重點放在立意上面。材料作文中多以文字性的材料和圖片為主要形式，這些引導性內容是作文寫作的關鍵，既涉及了一些有用的信息，又涉及了一些多余的信息進行迷惑學生，影響著學生的思維狀況。因此，教師要教會學生對材料進行審題立意的方法，并且學會篩選有用的信息，進行最佳角度的選取。有這樣一段材料：林肯小的時候，父親低價買了一處農場，但是由于山頭有很多石頭，母親建議搬走，父親說搬走的話主人就不會賣給我們了，小山頭和大山是連在一起的。有一年母親和我們一起干活，決定把石頭搬走，我們開始挖那塊石頭，不久我們就把那塊石頭搬走了。這則材料的命題角度可以從兩個方面進行分析，一方面是父親的角度，不要被表面的現象所迷惑，放大挫折或困難，把簡單的事情變得復雜。另一方面可以從母親的角度進行分析，應該敢于去嘗試，并且要懷有必勝的信念和勇氣。

（三）審題立意應該結合當前的社會現實

語文與生活有著緊密的聯系，所以在進行新材料作文審題立意的過程中，也應該與生活聯系起來，這能夠提高作文寫作內容的真實性，并且能夠防止言論的空洞。所以學生在進行材料作文寫作中應該對材料進行深入的挖掘和分析，并且審題應該結合現實社會生活。例如有這樣一則寫作材料。孔子有一個學生救了一個孩子，并且接受了孩子父親的感謝，孔子認為他的做法是正確的，認為只要冒著危險去救人，無論多大的獎賞都接下，這樣會鼓勵更多的人去救人。我們可以從不同的角度進行挖掘立意，認為滴水之恩當涌泉相報，在踐行道德的過程中和利益是不發生沖突的。所以教師應該引導學生運用正確的寫作手段，并且教會學生理清寫作的思路，鍛煉學生分析材料和理解材料的能力。

綜上所述，審題立意是進行新材料作文寫作的關鍵步驟。因此在進行材料作文寫作的過程中教師應該充分把握新材料作文的寫作重點，教會學生如何正確的進行審題立意，對學生進行指導和訓練，引導學生抓住材料的重點內容，并且要不斷地完善教學策略，對教學形式進行科學有效的開展，引導學生理清寫作思路，提升學生的寫作能力。

★作者單位：四川儀隴縣復興中學。