淺談提高中職學生自我管理能力的方法

李艷

摘 要：隨著經濟的快速發(fā)展，職業(yè)教育受到了國家的高度重視，資金投入不斷加大，職業(yè)院校的辦學規(guī)模也隨之擴大。在學生數(shù)量增加的同時，也出現(xiàn)了生源質量差，學生素質低、年齡小等問題。如何解決這些問題呢？本文根據中職院校學生的實際情況，就如何培養(yǎng)中職學生的自我管理能力進行了探索。

關鍵詞：中職學生 自我管理能力 學生素質

班主任是學生在學校的主要負責人，管理著學生的方方面面。學生的狀況參差不齊，在管理方面會遇到很多困難和問題，為了順利開展學生管理工作，在班主任付出更多努力的同時，提高學生的自我管理能力就顯得尤為重要。

一、中職學生的現(xiàn)狀

中職學校的學生大多是14～17歲的未成年人，正處在青春期和心理叛逆期，獨立意識有所增強，有展示自己才華的沖動，但他們的自我管理能力極度缺乏，致使班主任在學生管理工作中面臨許多難題。第一，在學習方面，相當一部分學生在初中階段成績很差，沒有考上高中而選擇了職業(yè)學校，理論課學習存在很大的困難，沒有明確的學習目標；第二，在思想認識方面，一部分學生集體榮譽感淡漠，組織觀念不強，不愿意參加集體活動；第三，在生活方面，一些學生開始談戀愛，有的沉迷于網吧，學會了抽煙、喝酒，自由散漫。總之，處于這一年齡段的學生存在不少問題，對學校的管理者來說，這些問題面臨著很大的挑戰(zhàn)。

二、對學生自我管理能力的理解

管理能力作為一種實力或本領，是現(xiàn)代社會中的個體應具備的基本能力之一。個體的管理能力可分為自我管理能力和管理他人能力兩種，自我管理能力是個體管理能力的核心和基礎。

自我管理能力是學生為了實現(xiàn)自己的成長目標，充分調動自身的主觀能動性，卓有成效地整合利用自己的成長資源而進行的自我認識、自我規(guī)劃、自我調控等一系列自我完善活動。自我管理能力是一種包含了很多亞層次能力的特殊能力，在人的不同發(fā)展時期有不同的體現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學生自我管理能力的方法

1.提供良好的校園文化背景

校園是學生學習生活的主要場所，學校要通過對校園文化的宣傳活動的開展，通過學生會、團委等學生管理部門傳遞正能量，挖掘并發(fā)揚學生的團隊精神，增強學生的集體榮譽感，使他們在思想認識上得到提高。通過組織活動，為學生提供展示才華的機會，消除自卑感，體驗成功的快樂，讓學生真正發(fā)揮主體意識，提高其主觀能動性，避免被動的自我管理。

2.加強學校和家庭的聯(lián)系

學校教育只占學生教育的一小部分，更關鍵的在于家庭教育。我們要積極尋求學校和家庭配合的方法，以達到對學生教育的目的。盡管中職學生有強烈的自主發(fā)展意識，但自身辨別、管控能力薄弱，極易被復雜多元的社會現(xiàn)象左右，使自我管理中的價值觀念產生偏差。尤其是近幾年，來自農村的中職學生家庭變故增多，單親、留守學生比例上升，家庭教育缺失已經成為導致學生自我管理能力薄弱的重要因素，亟待學校與其他教育力量的共同關注。

3.創(chuàng)新班級管理

班集體是提高學生自我管理能力的主陣地，要創(chuàng)建積極向上的班級氛圍，強化、引導每個學生的集體榮譽感和責任意識。在建立班級民主自律制度的前提下，養(yǎng)成在班主任指導下有章可依、人人參與的自我管理習慣，實現(xiàn)責任到人、各負其責、互幫互助、共同監(jiān)督的班級管理秩序。要全面認識中職學生的自主意識，切實領會教育的時代性，敢于探索創(chuàng)新班級管理方法。凡是有利于學生自主能力提升，有利于學生健康成長的新思路、新方法，都應積極吸納，不能受傳統(tǒng)教育觀的束縛而拒之千里。

4.完善學生管理的體制

在規(guī)范學校教育行為的前提下，中職學校要努力探索促進學生自主管理、自我教育的管理體制，實現(xiàn)學生的主體發(fā)展、個性發(fā)展，為社會培養(yǎng)出不僅具備一技之長，而且能夠做事、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，學校要立足于學生的主體教育，更新教育觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)目標，改革學生評價機制，要大膽實踐探索，借鑒多種培養(yǎng)方案，逐步建立起一套完善的學生自我管理體制，并在長期實踐中逐步把學生自主管理、自我教育內化為學校文化，促進學校辦學健康發(fā)展。

四、小結

培養(yǎng)學生自我管理能力的目的就是教育學中提倡的“授之以漁”。通過培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力，不僅能使學校的管理工作得以順利開展，而且使學生在畢業(yè)之后能較快地融入社會中，提高學生適應社會的能力，為學生在今后的職業(yè)生涯中發(fā)掘其他潛力奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：許昌電氣職業(yè)學院）