變被動為主動 變厭學(xué)為樂學(xué)

鄭偉

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地去獲取知識完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”唯有“樂之”，才能“樂學(xué)”。語文教師在教學(xué)活動中，一定要千方百計地利用各種手段刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣的產(chǎn)生具體要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

一、注意情感投入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從頭腦移到另一個頭腦中去，是師生間每時每刻在進(jìn)行的心靈接觸，而心靈的接觸又離不開情感的交流。情感在教育過程中起巨大的調(diào)節(jié)作用，教師對學(xué)生的熱愛、信任的情感能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，這是一種催化劑，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，這種情感還會激起學(xué)生對老師的信賴，使教師提出的要求容易為學(xué)生接受。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用這一情感效應(yīng)，去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中努力做好以下兩個方面：一是讓學(xué)生喜歡你這位老師，二是讓學(xué)生喜歡你上的這門課。只要做到這兩點(diǎn)，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。而要讓學(xué)生喜歡教師，喜歡自己所上的課，教師就得關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、誘導(dǎo)甚至感化學(xué)生，用真誠的態(tài)度同每一個學(xué)生交往，讓學(xué)生從內(nèi)心里感到教師可親、可近。讓學(xué)生樂于接近教師樂于接受教師的教誨，產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和作用的教育，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望

在求知過程中，并非每一個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目的和作用都十分清楚，作為語文教師一定要利用各種課內(nèi)、課外的活動，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的和作用的教育，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如參觀、采訪、課外閱讀、參加比賽、給電臺、報社投稿等，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處離不開語文，語文在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要作用;認(rèn)識語文是基礎(chǔ)是工具，作為一個有文化素養(yǎng)的青少年，學(xué)會正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，是參加社會各項活動的起碼要求，只有學(xué)好語文才能學(xué)好其它各科文化知識，才能為將來成長打下基礎(chǔ)。蘇步青教授說過：“欲考復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，若語文不及格，數(shù)學(xué)再好也不能錄用。”他還說：“曾是數(shù)學(xué)尖子的學(xué)生入大學(xué)后慢慢掉隊，有時竟然補(bǔ)考;有的論文內(nèi)容相當(dāng)好，但文字表達(dá)很差;有的因為沒弄懂題意而做錯題;有的語言表達(dá)不妥而將正確的題寫錯。”我在教學(xué)中經(jīng)常舉一些類似的例子給學(xué)生，使學(xué)生從許多嚴(yán)峻的事實(shí)和教訓(xùn)中提高認(rèn)識。明確學(xué)習(xí)語文的目的和任務(wù)，觸發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的巨大動力，進(jìn)而學(xué)好語文。

三、用靈活多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生探求語文知識的欲望

語文教學(xué)不同于其它學(xué)科教學(xué)，在課堂中可以采用多種手段、多種方式進(jìn)行。根據(jù)不同類型的文章，選擇不同的方式。小說題材的文章，可以要求學(xué)生改編成課本劇，然后表演、討論、分析。詩歌、散文等采取自己喜歡的欣賞形式，可以舉辦誦讀比賽、配樂朗誦等。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識又受到了美得熏陶，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、增強(qiáng)語文教學(xué)的閱讀性、思辨性，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自覺興趣

我們要加強(qiáng)對語文學(xué)科性質(zhì)、功用的教育，使學(xué)生明確：語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，是“百科之母”，學(xué)生了解了學(xué)習(xí)語文的目的和價值后，會激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生思索每篇教材的內(nèi)容在整個語文知識體系中的成分、地位、內(nèi)在聯(lián)系以及所蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)和思維方法。

五、擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，發(fā)展他們的多種興趣，增長厚實(shí)長遠(yuǎn)的語文學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)習(xí)涉及的面廣，除生動活潑的課內(nèi)教學(xué)外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，所以不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識視野、汲取多種營養(yǎng)，從而讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣。在日常教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、讀書是學(xué)習(xí)知識的一個重要手段

文云：“讀萬卷書，行萬里路”。當(dāng)然對課外讀物我們要有所選擇，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀以下五類書：第一，與課內(nèi)教學(xué)密切配合的書。如學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，再指導(dǎo)學(xué)生讀讀本中的《詩經(jīng)》篇目。第二、有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書。第三，各種文化科學(xué)知識書。第四、有代表性又有相當(dāng)深度的必讀名著。第五、常用工具書、重要參考書等。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，還可以在學(xué)生中有計劃的開展讀書知識競賽活動，使學(xué)生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣、志趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生課外寫作練筆

指導(dǎo)練筆方法結(jié)合課文教學(xué)和作文教學(xué)進(jìn)行，生活是寫作之源，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先要讓學(xué)生體驗生活、認(rèn)識生活和感受生活，為了積累寫作素材，要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，為了激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作能力，發(fā)揮語文工具的宣傳教育作用，還可以組織學(xué)生為黑板報、墻報、廣播站編寫材料，開展編寫“手抄報”等活動。搞一些書法競賽和作文競賽，這有助于提高學(xué)生的寫作興趣和書寫能力。

3.指導(dǎo)課外聽說活動

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的聽說能力，可開展演說會、辯論會、故事會、朗誦會、文藝匯演、作品賞析、語文游藝等活動。如針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，可開展“珍惜時間，珍愛生命”演講會，“過程與結(jié)果”辯論會等。同學(xué)們都可以在活動中鍛煉膽量、增長見識，掌握文體特點(diǎn)，提高聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)。作為教師一定要積極導(dǎo)向，多動腦子，在教法上認(rèn)真探索，不斷更新喚起學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

★作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹第二中學(xué)。