新時代背景下的中專計算機教學

梁顯興

[摘要]計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機應用能力、提高科學文化素質的重要途徑。根據當前職業中專的學生特點和計算機課程教學中遇到的一系列問題，采取多樣化的教學方式，并在教學過程中加強學生的實踐操作，培養學生良好的上機習慣，將他們逐步引入正常的學習軌道；增強教師的專業知識素養，以達到提高計算機課程教學效果的目的。

[關鍵詞]中職計算機專業教學方法改革

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060122

當今社會是一個信息迅猛發展的社會，而計算機作為各個行業必須要用到的一個載體，有著相當重要的地位。因而中專學校計算機人才的培養成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專學校計算機教學，才能為社會和國家培養出專業的、具備應用能力的計算機人才。因此，如何在學校中改進中專計算機教學，更多地培養對社會有貢獻、具備專業計算機技能的人才，成為當今社會中專教育的重要課題。本人根據自身的計算機教學經驗，談談切身體會。

一、中職生計算機課現狀

職業中專學校的學生普遍素質不高，水平參差不齊，大部分文化基礎較差、學習習慣較差等。具體來說，大部分學生理論學習熱情不高，缺乏學習動機，沒有明確的目標，學習上得過且過、不思進取。教師認為職業中學的教學工作沒有太多的意義，大部分得過且過，對教學教育工作馬虎應付。認為中職學生沒有出息，對學生不聞不問，不負責任。各地各校使用的微機教材種類較多，選材比較混亂、版本不一，甚至有的學校沒有教材，完全依靠教師干講。但在實際教學中，學校長時間不更新教材，而且普遍使用書面教材，忽略計算機課程應注意多媒體教學。

二、措施

（一）合理選用和創新使用教材

計算機教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內容新、實用性強的教材，并做到適時更新。教師要注重教學內容的層次性，創新使用教材，要讓學生學得懂、實用、能用。除了教材的教授，還要注重學生的實際操作能力，結合學生的特點和水平，讓每個學生都有自信投入計算機課程之中，學到實用的知識。

（二）培養學生的興趣

1.營造良好的師生關系

中職生在學習中時常會因為能力水平有限而遇到許多困難，對課堂失去興趣和信心。教師在學習任務設計與布置的同時，針對學生水平不一、接受能力各異的情況，應當寬容以待，積極且耐心地幫助其解決問題，引導學生互幫互助，激勵學生主動學習，以培養學生的自信心和協作能力。

2.激發學生興趣，多媒體教學

要重視專業課的入門教學，誘發學生學習專業課的欲望，使學生感到專業課的新奇與實際，將專業知識與現實生活結合，使學生感到實在的學習技能，而不是一些空洞的理論說教。

（三）提高課堂教學能力

1.教學內容必須堅持實用性為原則

教學內容要以實用性為原則，特別是計算機技術，互聯網的時代，不斷推出新的技術，所以教師不能一成不變地按書本來進行授課。綜觀現在的計算機教科書，都具有一定的滯后性，如果教師按照書本的內容一成不變地向學生授課，久而久之學生就會產生厭倦，對上計算機課就會失去興趣。對于中職學生來說，教師更應該重視內容的實用性，增強學生的計算機應用能力。

2.精講多練，理論與實際相結合

計算機課的目的是培養學生的操作技能，讓學生多動手、多動腦，提高操作的準確度、熟練度和靈活度。最忌諱的就是純理論教學、苛求面面俱到而忽略實踐操練。面對中職學生，教師應做到的是：講清課程的要點和重點，教會學生操作的方法；更多的讓學生上機操作，不懂再請教老師；通過表揚來激發學生的學習興趣和欲望。

4.依據學生的實際水平，因材施教

計算機課大多都是操作課，對學生的操作能力要求較高。但是大部分中職生水平參差不齊，他們可能由于基礎相對薄弱或者理解能力欠佳，執行教師布置的任務時，會逃避不想完成，自卑情緒很重。

計算機基礎課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。中職學校的計算機基礎課教師，需充分發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學創新設計，理論與實踐操練并重，鼓勵和帶動學生積極參與。由此，激發學生的學習興趣，培養學生的計算機應用能力，提高其科學文化素質。

[參考文獻]

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（責任編輯斯陌）