一專、多能、零缺陷

廖文銘??

[摘要]班主任是班級管理的主導(dǎo)者，在管理過程中要分清學(xué)生的“長板”和“短板”，根據(jù)“長板理論”采用“3+1”評價方法，讓學(xué)生的“長板”得到最大化的發(fā)揮，同時，通過活動平臺促使學(xué)生的多方面能力得到發(fā)展，彌補自己的缺陷。

[關(guān)鍵詞]長板理論“3+1”評價一專多能零缺陷

[中圖分類號]G635[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060106

木桶理論告訴我們，木桶盛水多少取決于短板。但筆者認為，人生不取決于“短板”——缺陷、不足，而取決于“長板”——專長、特長。

“一橋飛架南北，天塹變通途”，班主任在班級管理中要想辦法為學(xué)生成才搭建“立交橋”。今天的社會發(fā)展從短板原理變成長板原理——當(dāng)你把桶傾斜，你會發(fā)現(xiàn)能裝最多的水決定于你的長板（核心競爭力），而當(dāng)你有了一塊長板，圍繞這塊長板展開工作，能為你獲得很多成功機會。下面筆者結(jié)合班主任工作實踐談?wù)勅绾芜\用“長板理論”引領(lǐng)班級管理，與同行探討。

一、堅信目標(biāo)定“長板”

我們知道，五個手指有長短，都發(fā)揮著各自重要作用。作為個體的人也一樣，不可能每一方面都是強項，都會有弱項。一個班四五十個學(xué)生，不可能個個學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，會有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般或很差，但在別的方面有很大的潛能。所以，筆者在接手每個新的班級時都要求學(xué)生按表一定下初中的成長目標(biāo)：一專、多能、零缺陷。“一專”指讓自己有一項專長；“多能”指有幾方面能力可以搭配使用；“零缺陷”指通過自身努力和別人幫扶，讓自己的弱項變得及格。為了保證學(xué)生的健康成長，通過三個步驟讓目標(biāo)順利實現(xiàn)。

（一）創(chuàng)造平臺培育一專

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”凡取得成就者無不對自己的“長板”有著深厚的興趣，興趣推動著他們不斷努力追求而收獲成功。為了培養(yǎng)學(xué)生的“長板”，結(jié)合校園文化建設(shè)活動，筆者要求班上的學(xué)生參加象棋小組、書法小組、美術(shù)小組、男女籃球隊、音樂小組、演講坊、文學(xué)社等至少一個興趣小組。因為興趣小組不是可有可無的“選修課”，而是立足于學(xué)生長遠發(fā)展，至關(guān)重要的“必修課”，更是培育學(xué)生專長、特長的“長板”。如果部分學(xué)生沒有在學(xué)校找到合適的興趣小組，筆者會找他們了解情況，鼓勵他們結(jié)合自己的實際情況找到“長板”。

有一個現(xiàn)在在湖南從事羽毛球培訓(xùn)工作的學(xué)生以前就是因為跟筆者打過羽毛球，筆者把球拍送給他而讓他與羽毛球結(jié)下了不解之緣。因為那時還沒有羽毛球小組，筆者引導(dǎo)他利用網(wǎng)絡(luò)視頻觀摩練習(xí)，并與比他水平高的同學(xué)、老師交手。

（二）活動交流促進多能

活動提供交流的平臺，交流可以提高學(xué)生的“一專”，同時促進學(xué)生多方面能力的發(fā)展。班級每兩個月開展一次藝術(shù)節(jié)，學(xué)生在活動過程中與別人進行交流學(xué)習(xí)，使自己的其他能力得到進一步提高。初中3年下來有12次藝術(shù)節(jié)，活動全部都是由學(xué)生組織開展，包括每次藝術(shù)節(jié)的會徽設(shè)計、主持、策劃、宣傳、裁判等人員的落實。班主任只是引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展活動。通過這種交流平臺，學(xué)生既展示了“一專”，又在交流中掌握了更多的能力。

（三）“牽線搭橋”實現(xiàn)零缺陷

為了讓學(xué)生的弱勢變得及格，筆者利用“牽線搭橋”的方式彌補學(xué)生的缺陷。我班有位高個子男生學(xué)習(xí)很優(yōu)秀可是籃球打得不好，學(xué)生背后說他“高分低能”。筆者得知這一情況后，找到他與一個籃球打得很棒的小個子男生，并讓他們相互學(xué)習(xí)彼此的長處。通過筆者的“牽線搭橋”，他們都使自己的弱勢變得及格。

二、“3+1”評價促“長板”

學(xué)生的成長需要經(jīng)常鼓勵與肯定，為了學(xué)生的“長板”充分得到肯定，筆者在班級管理中采用“3+1”評價方式（見表二），對學(xué)生進行客觀、公平、公正的評價。所謂“3+1”評價是對學(xué)生的3個方面，即一專、多能、缺陷的階段目標(biāo)是否實現(xiàn)以及學(xué)生自己根據(jù)以上三個方面是否達到預(yù)定目標(biāo)的一個評價。

在具體實施過程中，學(xué)生每個月根據(jù)自己開學(xué)定下的“一專、多能、零缺陷”發(fā)展目標(biāo)寫下自己認為值得肯定之處與待改進之處并鄭重地簽名，同時強調(diào)誠信乃人生之本。然后學(xué)生自己根據(jù)發(fā)展目標(biāo)的要求看是否達標(biāo)打分。最后，班干部、班主任結(jié)合該生一個月在“一專、多能、零缺陷”發(fā)展過程中的表現(xiàn)誠懇地寫上寄語，并由班委會對進步大的學(xué)生進行表彰。

三、做實評價保“長板”

學(xué)生的“一專、多能、零缺陷”能力是否得到長期有效地發(fā)展，關(guān)鍵的一點是班主任在做工作時要實實在在地去做，把學(xué)生的點滴成長都放在心中。筆者有一位學(xué)生現(xiàn)在在河南某部隊當(dāng)班長，還是連隊籃球隊主力。他時常打電話給筆者都談到回家探親時要到學(xué)校來拿那份三年“一專、多能、零缺陷”發(fā)展目標(biāo)表，并復(fù)印一份好好珍藏，因為那份目標(biāo)表對他來說太重要了，是它讓一個小學(xué)出了名的“打架王”，變成優(yōu)秀的人民子弟兵。為了讓學(xué)生在人生道路上多一盞明燈，筆者會把每一個學(xué)生的表一與表二裝訂成冊，每當(dāng)他們聚會時放在最顯眼的地方。同時，這一冊冊的珍藏本還成了現(xiàn)在學(xué)生奮發(fā)的動力。

四、妙用激勵增“長板”

“水擊石則鳴，人激志則宏。”學(xué)生的長板要想增長得快就得加大激勵，激勵對于一個人的成功起到重要的作用。這兩屆班級管理中，筆者都會讓家長加入班級的“放飛理想”群，并把每月在“3+1”評價中得分前十名與得分進步最大的前十名學(xué)生一一通過網(wǎng)絡(luò)傳送到家長手中，同時，組織學(xué)生把在活動過程中的相片與同學(xué)寄語一起發(fā)送給各自家長。在班上進行一月一次的學(xué)生講身邊榜樣故事活動。通過教師、家長與同學(xué)的肯定，學(xué)生的“長板”自然得到了最大的提升。如學(xué)生李某是個轉(zhuǎn)學(xué)生，寫的字很漂亮，剛加入我班時還自薦當(dāng)宣傳委員。筆者來個順?biāo)浦郏坏屗?dāng)班上的宣傳委員，還聘請她當(dāng)班級書法興趣小組組長。經(jīng)過兩年努力，她不但帶出了一批寫字好的同學(xué)，自己還參加區(qū)書法比賽得了一等獎。

在教書生涯中，筆者始終認為，每個學(xué)生都有一兩塊“長板”有待我們教師與家長去挖掘、培植。陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛迪生。筆者經(jīng)常以此為鏡，反思自己的工作，激勵自己努力開展成功的教育。

[參考文獻]

[1]劉平平.成功轉(zhuǎn)變問題學(xué)生[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

（責(zé)任編輯袁妮）