一節青年教師優質課比賽的啟發

曾玉萍 何顯強

[摘要]優質課比賽不僅能讓教師發揮自身水平、展現風采、參與競爭，還給人很多啟發。教師自身的良好素質是比賽獲勝的前提，強大的團隊是教師比賽獲勝的有力保證，專家的指導是比賽獲勝的必要保障，電子白板讓比賽課“錦上添花”，優質課比賽可以促進教師的專業成長。

[關鍵詞]教師優質課比賽

[中圖分類號]G632.4[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060089

為期三天的贛州市2015年度英語優質課比賽活動圓滿結束。我校年輕教師張蘇娟參加了此次比賽，張老師以其獨特的教學風格、深厚的教學功底及精湛的教學藝術在此次活動中的兩個環節——10分鐘無生模擬課堂和45分鐘現場上課均取得第一的好成績。此次比賽活動，不僅讓我領略到了我市各地出類拔萃的初中英語教師的教學風采；也讓作為指導教師的我有很多收獲和啟發。

一、教師自身的良好素質是比賽獲勝的前提

在這幾天的聽課中，我發現參賽教師都有以下幾個共同特點。

1.專業功底深厚。他們都有扎實的英語基礎知識，詞匯豐富，課堂內容充實。

2.口語流利，發音準確。這是一名優秀英語教師必須具備的條件。其實，英語教學是一種語言的藝術，教師的語言時常關系到一節課的成敗，尤其是比賽課，在比賽場上，教師一口流利、地道的語言立即能給評委留下好印象。

3.善于利用多媒體等多種手段輔助教學。多媒體輔助教學就是教師借助多媒體、投影儀等現代化的教學設備進行教學。通過這些設備，教師可以把上課內容融于圖、文、聲、像一體的生動畫面中，使學生接觸到的知識更立體、更直觀、更生動，能起到激發學生的學習興趣、降低學生的學習難度、提高學習效率的目的?？梢哉f是效率高、速度快、立竿見影，尤其是對低年級的孩子特別奏效。

4.教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性。據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞，所以，教師課堂上的教態應該快活、莊重，富有感染力。

因此，這次比賽活動給我們在今后培養年輕教師的成長方面指明了方向。

二、強大的團隊是教師比賽獲勝的有力保證

執教教師要參加比賽，首先要在校內進行多輪磨課。第一輪磨課，是執教教師自己選定內容或根據給定的內容全組進行備課，每位教師圍繞自己的教學設計進行說、交流、溝通，達成共識。從教學目標的確立、教學重點的體現、教學過程的設想、教學中突發事件的應對等方面反復思量，看哪些地方是可以配合教學過程的，哪些是需要改進的，力求做到既要培養學生的綜合素養，又要切實為教學內容服務。然后在組內進行上課，之后，同組教師對執教教師的課進行評課，指出執教教師上得好的地方，同時也指出其中的不足。執教教師在同伴幫助的情況下進行反思，按照上課中出現的問題進行整理、修改，完善自己的教案，形成磨課第一稿。第二輪磨課，執教教師就同一內容在校內上公開課，整個教研組成員來聽課，然后評課。第三輪磨課，是執教教師在第二輪磨課的前提下，繼續在校內上公開課，整個教研組成員繼續來聽課、評課，肯定其閃光之處，對不足的地方提出改進的意見或建議。第四輪磨課，是聘請專家到校指導，對教師的“二磨”“三磨”進行細節指導。執教教師經過多次磨課，一磨、二磨、三磨甚至四磨，直到形成優秀的課為止。在如此強大的陣容下，執教教師想不獲勝都難。

由此可見，比賽課不僅僅是一個人的努力，它融合了一個教研組、一個學校，甚至一個區、市集體的智慧。

三、專家的指導是比賽獲勝的必要保障

在經過組內、校內的幾輪打磨之后，我們就課的環節設計、出場順序、選材等又向市和區教研員李德志老師及韓偉老師求教，如：課堂導入的圖片，張老師是用自己的照片，高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）不是很容易區分，李老師建議找其他特征更明顯的圖片用來導入；就操練句型環節，張老師應用了大量的外來圖片操練本節課的重要句型：What does he/she look like？李老師建議我們用課本中的圖片來操練，他說這是回歸教材；學生動手畫畫，李老師又建議我們在給定學生的紙上標尺寸，這讓學生畫人物更有針對性，等等。就課件本身的美觀和技術指導方面我們請了電教館劉小東老師指點，如：猜測游戲環節，劉老師改變了我們最初使用遮罩一張一張按順序播放的做法，他把八張明星照片放在一張幻燈片上，分別遮住，標上序號，學生可以隨意選擇哪個序號進行猜測；劉老師建議我們現場錄音，然后播放給學生聽；他還建議我們利用電子白板，讓學生到前面現場畫他們喜歡的老師，等等。之后，我們再次組織全組教師去聽課、評課、交流和反思。就是在這種精益求精的教研態度下，在這種群策群力的氛圍中，張老師獲得此次比賽第一名的好成績。

四、電子白板讓比賽課“錦上添花”

現代英語課堂，黑板已是傳統意義上的黑板了，掛圖、投影儀、多媒體的加入，使得黑板的內涵更加豐富。

此次活動，每一個參賽教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，精心制作了教學課件，課件都運用了視頻，把教學的每一個環節都簡要呈現在PPT上，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍，充分發揮了多媒體技術在英語課堂教學中的重要作用。

我們學校的張蘇娟老師不但課件制作精致、獨到，而且在整個課堂教學中充分運用電子白板的功能，如：利用電子白板的書寫功能——叫學生到黑板上寫答案，老師采用不同顏色的筆批改；利用電子白板的聚焦功能——針對書中多個人物，聚焦在某一個人物上讓學生操練本堂課的句型；利用電子白板的拉屏功能——教師講完后，為了檢測學生的學習情況，拉個黑屏遮住所講知識，讓學生及時回憶、及時鞏固；還有，利用電子白板的翻頁功能、錄音功能等。電子白板的這些功能，讓張老師的課亮點不斷，真正改變了傳統的一支粉筆、一塊黑板的單一教學手段，大大提高了課堂教學的效果，很好地做到了針對性、交互性、簡潔性、藝術性的統一，因此獲得了評委們的一致好評。

五、優質課比賽可以促進教師的專業成長

任何一節優質課，在比賽前都要經過多輪磨課。磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。要想在優質課比賽中獲勝，取得理想成績，除執教教師須付出很大的努力外，整個磨課團隊在磨課時也須花大力氣。他們要在備課中不斷地查找資料，鉆研教材，了解編者的意圖，對教學過程重新整理并滲入自己的創新思想；在評課時，大家都要細致地分析問題，尋求對策。只有這樣，他們才能給執教教師提出合理地、有建設性的建議，才能設計出最佳的教學方案，才能磨出精品課。事實上，每一輪磨課下來，磨課團隊的每個教師都會得到不同程度的提高。

總之，優質課比賽活動，為提升教研組的研究功能搭建了平臺，它促進了教師的專業成長，讓執教教師和其他教師不同程度地得到鍛煉和提高，印證了這樣一句話：“一人上課，多人受益”，這是對優質課比賽優勢的高度概括。

[參考文獻]

[1]謝幼娟.細述一節課的設計思考過程[J]. 中小學外語教學（小學篇），2009（2）.

[2]路建國.如何上好閱讀課——從一次高中英語優質課比賽說起[J]. 基礎英語教育，2008（1）.

[3]蘇劍芳.英語教師的說課與行為研究——英語說課大賽所想到的[J]. 廣西教育學院學報，2001（2）.

（責任編輯斯陌）