談如何提升教師的專業發展空間

曾艷　袁向東

摘 要：教師的專業水平和教學能力是教師的立足之本，專業水平影響教師的教學能力。促進教師專業化水平，提高教師隊伍整體素質是推進素質教育、提升教育教學質量的關鍵之處。教師的專業發展要在專家引領下提升，要在培訓中提升，要在實踐中提升，要在反思中提升，要靠自身的努力，要靠教育行政部門和學校的規劃、設計與實施。

關鍵詞：教師；專業發展；途徑

教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面，教師應該既是學科知識方面的專家，又是教育專業方面的專家。教師的專業水平和教學能力是教師的立足之本，專業水平影響教師的教學能力。教師的教學能力是學校教學質量的源泉，學校要提高教學質量，必須要有一批專業素質過硬、教學能力強、有責任心和事業心的教師隊伍，而教育的成敗取決于教師本身的素質和教師實施素質教育的能力和水平，即教師的專業水平。因此，促進教師專業化水平，提高教師隊伍整體素質是推進素質教育、提升教育教學質量的關鍵之處，而提高教師的專業水平和教學能力就顯得尤為重要。

一、在專家引領下提升

專家引領是促進教師理論提升的有效途徑。在教師專業發展的過程中，專家的引領是必要的，也是不可或缺的一環。沒有專家的引領，沒有先進理論的指導和帶動，一線教師難以突破多年教學經驗累積起來的藩籬，專業發展的預期就會落空。但是，專家的理論引領并不能解決教師在實踐中遇到的所有問題，至少不能圓滿地解決所有實踐問題。……