如何提高后進生的英語成績

韋雙玉

在實際教學之中，都存在著許多學習成績不理想的后進生，后進生形成的原因是多種多樣的。要面向全體學生，全面實施素質教育，落實“人人成才”的目標，重點就在后進生轉化上。作為一名英語教師，工作要有所突破，難點也在后進生的轉化上。如何幫助這些后進生逐漸培養(yǎng)他們對英語產生興趣，提高學習成績，掌握好基礎知識，已成為當前每位英語教師面臨的首要任務和追求的教學目標。這些年來，實際教學中，在深入總結教學經驗和對教學進行反思之中，也感悟出一些教管后進生的好經驗。下在淺談我的幾點體會

一、熱愛差生尊重他們善于表揚

教育沒有愛，就等于無水之地。教師愛學生是天職，特別是后進生。后進生的感情豐富，且較為敏感，內心卻蘊藏著要求進步的“火種”同心理。絕對不能冷落、挖苦、諷刺、歧視、放任自流。熱愛和尊重他們，對他們多關心、多愛護、多表揚、多鼓勵并和學生交流融洽感情，經常的表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵后進生的學習動機。只有老師用真誠的態(tài)度接納他們才能喚起后進生的進取心。有老師用真誠的態(tài)度接納他們才能對英語感興趣。

二、培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心

要提高后進生的成績教師首先樹立起后進生的信心。前蘇聯大教育家蘇活姆林斯基曾近說過，“愛是強大無比的教育者。”愛是教師和學生的橋梁，愛能使孩子克服自卑，獲得勇氣和力量。所以，要從多方面愛護、照顧后進生。在日常生活中，盡可能盡可能給后進生更多的表現自我的機會，盡可能地把后進生能做好的事情交給后進生。只要后進生有一點點的進步都要給與充分的肯定和表揚，最終要使后進生從心里發(fā)生感嘆：我能行。重新樹立起學習的信心，鼓起學習的勇氣，為提高英語的學習成績奠定不可缺少的心理基礎。

三、培養(yǎng)后進生的英語興趣，激發(fā)他們的學習積極性

培養(yǎng)后進生對英語產生興趣，確實不是一件簡單的事。學習興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和后進生的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景培養(yǎng)他們對英語的興趣。按照現行的常規(guī)教學，后進生是難以聽懂英語、，教師必須要結合后進生的實際水平，采用分層次教學法，對他們要降低教學難度，由淺到深，循序漸進和重點輔導。在課堂教學中，教師要精心安排他們的智力活動內容，盡可能讓他們有“拋頭露面”的機會，使其練有所求、練有所獲，使他們感到自己有所提高，讓他們有“成功”的感覺，從而在成功的歡樂中對英語感興趣激發(fā)他們的學英語積極性。

四、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，提高他們的解題能力

大部分后進生學習被動，依賴性強。后進生只是因為沒有良好的學習習慣，也不知應該怎么去學。因此我們應一手抓后進生基本詞匯和句型的記憶和運用這兩個英語學習最基本、最重要的環(huán)節(jié)，教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。培養(yǎng)學生刻苦學習的精神并指導其正確的學習方法，逐步培養(yǎng)他們自主學習、主動學習的良好學習習慣，教會學生英語學習的一些策略，這是提高后進生成績的關鍵。

五、增加閱讀量，提高英語閱讀能力

英語學習只用一本教科書是很難打開學生學習英語思路的，教師一定要引導學生大量地去泛讀。只有這樣，學生才能有一定量的輸入，才能形成語感，提高學習興趣，從而來引導學生的英語學習。后進生也應重視課外閱讀，教師要加強正確指導。首先要讓學生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章進行閱讀。當后進生用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章、讀完一兩本簡易讀物時，他們嘗到了學習的甜頭，而這點滴的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀會增強他們學英語的興趣，擴大英語的接觸面，提高單詞的復習效率，為英語學習奠定較好的基礎。

總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使提高他們的英語成績。