淺談如何提高語文教學質量

白國本

[摘要]在語文教學中，提高教學質量的方法頗多，只要我們因材施教，創新教法，勤教巧練，循序漸進，我們的教學質量就一定會取得事半功倍的效果。

[關鍵詞]語文預習傾聽耐心

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060036

眾所周知，教學質量是一個學校的生命線，如何提高教學質量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。現結合本人的教學經驗談一談自己的幾點看法。

一、教會預習

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。的確，要想學生語文學得好，首先得教會學生如何學習、如何預習。因此，讓學生掌握預習語文課文的方法非常重要。例如，預習新課時，應該讓學生對課文有一個大概了解。首先應讓學生粗讀課文，通過學生自己查字典、詞典或其他工具書掃清障礙，弄清課文的主旨。如果學生碰到一些難以把握的字、詞、句就自己劃出來，然后及時請教家長、老師或同學，加以解決，讓學生做到對文章內容有初步印象。這樣既可以避免上課時學生對所學的新課腦子里一無所有，一片空白，又可以避免教師講到哪他們學到哪，教師講什么他們聽什么，學生心中既無目標又無方向，完全處于盲目狀態，被動地接受知識。

其次，教師要鼓勵學生多讀。古人云“讀書百遍，其義自見”。要讓學生意識到“讀”是一種很好的預習方法，提示學生預習時可以逐字逐句地有表情地、有感情地朗讀，這樣不僅可以幫助他們理解課文，還可以培養語感。尤其是課文的重點篇目，要求學生必須反復朗讀。在此基礎上，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進而對全文結構有一個比較詳細的了解。最后，記下疑難，課上解決。這樣，不僅能激起學生探求結果的求知欲，而且能極大地調動學生課堂上的學習興趣和熱情。

二、教會傾聽

培養學生學會傾聽，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養學生良好的學習習慣，提高學生的語文素養。學生通過認真傾聽，可以從別人的成功中積累經驗，從失敗中吸取教訓，從而終身受益。作為教師，每節課都要強調這一點，可到底怎么才能讓學生認真傾聽呢？應該給學生提出具體要求。如，一開學我就要求學生在課堂上做到“六到”，即“眼到”、“口到”、“耳到”、“手到”、“心到”、“神到”。“眼到”是指老師說話、打手勢、操作時，眼睛要盯著老師或黑板；“口到”是指老師提出的問題或同學提出的問題，同學們都要張口發表自己的見解；“耳到”是指老師在課堂上提出了什么要求或者什么問題，同學在課堂上發表了自己的見解，聽完之后，你是否有和他不同的看法，現在的課上到哪個環節了；“手到”是指課堂上不懂的問題聽懂了，抓緊時間做個批注，重點畫一畫，難點寫一寫，不要等到老師要求再去做；“心到”是指在傾聽時做到專心，不論是聽老師講還是同學的發言，腦子里不想其他事，更要有耐心，不隨便插嘴，特別是別人發言有錯時，一定要等這位同學把話說完了再用適當方式指出；“神到”是指上課不走心，不走神，思維緊跟老師的思路，做到心神相融。

三、巧用媒體

與傳統的教學手段“一張嘴、一枝筆、一塊黑板”相比，多媒體教學手段的巧用可以增加課堂容量，可以節省教師板書的時間，讓學生能有更多的精力放在發現問題、分析問題、解決問題上。比如，我在教讀《看云識天氣》一文時，教學目標中要求學生積累有關云和天氣變化的知識。以往的教學，是依靠課后練習二，把練習中的問題制成表格，教師講解并板書表格，這樣就會浪費了很多時間，計劃的一堂課時間不夠用。使用多媒體時，這些問題就會迎刃而解了，可以將云和天氣變化情況設計成表格，制作成powerpoint課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上每種天氣對應的云層變化圖片。每播放一種變化的天氣時，可以給學生充分的時間去思考，還可指名讓學生來說。這樣一來既增加了課堂容量，又節省了許多板書時間，并且給學生們留下了深刻的印象。這樣，不僅減輕了教師課堂上的壓力，也提高了課堂效率。

四、耐心輔導

“語文學困生”的內心也希望把語文學好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補某方面的缺漏。因此，一方面教師要幫助他們樹立學習語文的信心，激發他們的學習興趣；另一方面要持續地幫助他們查漏補缺。課堂上，可以用“心理暗示法”喚起他們的學習熱情，站在他們的身邊，悄悄地告訴他們，“你能行”。課后，教師還可以利用課余時間輔導他們尚未理解和掌握的知識，從而為他們提高語文水平打下堅實的基礎。

（責任編輯韋淑紅）