數學課堂上不可忽略的細節

黃月吉

有人說：過多關注數學課堂中的細節會令這節課像一棵樹一樣繁雜而沒有質感，畢竟樹葉太多太繁會讓大樹失去美感，同樣的數學課堂關注太多會失去課堂教學的實效性和實用性。

我對此有一些想法。在我聽過的無數節數學課中，有優秀課，有示范課，有名師的課，也有普通老師的課等等。對于這些課，我覺得如果教師課堂細節處理得好，課堂紀律就非常好，而且不管是聽課的教師、講課的教師，還是課堂上的學生，都是受益匪淺的；反之，如果課堂教學細節處理不好，總讓人覺得課堂好像缺少了什么，感到非常遺憾。這又讓我想到了在廣西體育大廈里觀看劉德武專家執教的二年級《兩位數加減法練習課》時，他對學生良好習慣培養的一些細節，我認為很值得我們廣大教師的思考和借鑒。

劉老師：同學們，剛剛做完了搶答題，下面我們繼續復習兩位數加減法筆算。請大家注意筆算的書寫格式，豎式一定要寫在橫式的下面，列豎式時要注意相同的數位對齊，從個位算起，算完后，一定要記得填等于號后面的得數。同時也要注意，寫字時，眼睛離本子一尺，身子離桌子一拳，手離筆尖一寸。

學生開始算數了，劉老師在教室里走動，見做得好的同學就伸出了大拇指，見寫的格式不正確的就輕輕地拍拍他的桌子，見寫字姿勢不對的就拍拍他的肩，提醒他注意。

劉老師對學生書寫習慣的培養滲透進整節課動筆的過程中。然而，很多聽課的教師認為劉老師的這些話和動作是多余的，或者說這些都不是數學教師該管的，這些應是語文教師的責任。而我卻認為，這些細節能促使學生良好書寫習慣的養成。其實，每節課堂就是由這樣一個個的小細節構成的，不管它們是不是本節課的教學內容，細節都是每一次教學過程中不可缺少的組成部分。我們知道，教育是改變人生的大事，不管是語文還是數學課堂教學中的細節，都可能成為改變學生人生的機遇。所以，數學課堂上除了組織、指導學生學習文化知識外，對于學生的學習態度、學習習慣、思維品質、心理素質的培養，教師都應予以關注、熏陶和培育。這些都屬于非智力因素，需要教師在平時的教學過程中從每一個細節來進行培養。

細節決定成敗。這又使我想起前些日子，我聽了本地老師的一節數學課，這節課老師對課堂細節處理得不夠好，讓人聽了覺得枝葉繁多沒有主次，沒有把握住重點內容，聽完課之后都不知道這節課主要講的是什么。這節課值得教師反思的地方太多了，尤其在設計課堂教學環節上，我認為要講究細、真、準、實。細，就是要想一想這節課最主要的環節是什么，怎么樣將知識沿著這條主線逐漸展開；真，就是實實在在地把這節課教給學生，不需要表演，即使有其他領導、教師聽課，也要真實地傳授；準，就是數學作為一門嚴謹的學科，教師一定要注意語言表述的準確性、知識傳授的準確性；實，就是這節課的實效性，要了解學生是否掌握了這節課的內容。

一節成功的課是由每一個細節組成的，哪怕是不起眼的細節都不能忽視。假如我們沒有善于捕捉細節的一雙慧眼，那么，正如袁振國教授所說的：或許我們得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的卻是大海下的整座冰山的主體。在現在實施新課程標準的大環境下，我們應該緊緊抓住課堂教學中一個個脫離預設的細節，通過努力使它們變為可遇而不可求的教學共享資源，真正地提高我們課堂教學的效率。關注教學細節，精心打造教學細節，能使我們的數學教學更自然、更貼近學生，收到更好的效果。

樹大葉茂需要園丁的修剪，關注課堂細節需要教師的修煉，只有多關注課堂細節才能有收到事半功倍的效果，只有多關注數學課堂細節才會有更多的精彩呈現。