小學陶藝課《童年的游戲》的教學設計

李馨萍

一、教學目標

1、認知目標：通過回憶、體驗、對比不同時期的一些童年的游戲，追尋童年的快樂。

2、技能目標：用陶泥來塑造游戲時人物的動作姿態、表情，表現游戲場景。

3、結合對陶瓷藝術的認識和感受，努力以創作表達自己的認識與感受。

4、重點學習與陶藝創作相關的基礎知識，了解和感受陶藝創作的特點和樂趣。

5、情感目標：通過藝術表現，讓孩子們在記憶中珍藏這些寶貴的童年游戲、樹立樂觀向上的生活態度。

6、教學重點：回憶、體驗、對比童年的游戲。教學難點：用陶泥表現生動的游戲場景。

7、教學準備：

教師：示范作品、課件。

學生：陶泥、陶藝制作工具、輔助材料等。

二、玩泥巴、憶童年

1、用泥巴捏制一個小人、簡單表現人物動態。

2、展示、交流，教師適當點評，學生說說玩泥巴的心得。

3、教師引導：

對于小學生來說，玩泥巴，也是過去的孩子最喜歡的游戲之一，泥巴隨地可取，捏、壓、刻、團、搓、切隨心所欲，一件件生動可愛的小玩意就這樣產生了，這是多么快樂的游戲呀。雖然沒有現在這么多的玩具，以前的孩子們也擁有很多簡單、有趣的游戲，讓我們一起去大飽眼福吧！

出示主題：童年的游戲

三、學生游戲體驗

1、出示一些游戲的小道具，讓孩子們選擇來試一試、玩一玩，說說心得。

2、展現一些小游戲的圖片：滾鐵環、丟沙包、拍煙盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丟手絹、折紙飛機、畫丁老頭、抓石子等。

邊欣賞邊交流：游戲的玩法、人物的動態、表情。

3、學生交流喜歡其中的什么游戲，想象游戲的快樂。

四、造型表現

1、用玩泥巴的游戲記錄下這些有趣的場面。

教師示范：在原有人物的基礎上、強化動態、重點表現人物表情、游戲場景的設計。

2、探討表現：

動態強化——四肢、身體的變化

人物表情——各種神情下五官的不同

場景設計——人物的組合、綜合材料的合理運用

3、學生自由創作（單獨表現或與人合作皆可），教師巡視指導。

五、交流展示

1、學生流動欣賞各作品。

2、讓學生選出自己喜歡的作品，說說喜歡的理由。

3、選擇自己感興趣的游戲場景進行評價，針對上述三條表現要求做評價、作者可補充說明，教師對造型表現做適當點評。

六、對比拓展

說說現在孩子們流行的游戲，與過去的游戲對比，有何異同？

小結：不同的童年玩不同的游戲、不同的游戲都能給童年帶來快樂。

拓展：尋找簡單道具、去體驗各種沒有玩過的童年游戲。