特色文化讓班級成為溫馨的家

王少澤

“班級文化”是班級群體文化的簡稱，是班級所有成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體，它所彰顯的是每個班級所特有的精神風貌。“特色班級文化”建設是一門管理藝術(shù)，需要師生齊心協(xié)力、共同參與，才能讓班級成為學生們溫馨的家。

一、制度文化建設

所謂班級制度文化，是以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可的，并在日常活動中自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學生時時刻刻都在一定的準則規(guī)范下，自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展，從而形成人人以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥的大環(huán)境。

目前，在三門峽市廣泛開展的“把三門峽打造成休閑文化城市——我為三門峽發(fā)展獻計獻策”活動指引下，我校也相應地組織了“我為學校發(fā)展做貢獻”活動。為充分體現(xiàn)“活動”宗旨，我校在“雙千分制”考核的基礎上，充分發(fā)揚民主，建立健全了班級管理制度，并輔之以品德考核、紀律量化標準，使對學生的評價規(guī)范化、具體化、制度化。為培養(yǎng)全體同學的專業(yè)能力，根據(jù)財經(jīng)類專業(yè)特點，特別在班級制度中增加了“參加會計技能競賽”“記賬獎勵”等條款，彰顯財經(jīng)類學校班級制度文化的特色。

二、環(huán)境文化建設

環(huán)境是一位無聲的老師，一個班級的環(huán)境文化對學生的熏陶是潛移默化的，對培養(yǎng)學生的思想品德、道德情操起著重要作用。班級環(huán)境文化直接影響著學生在校期間的學習和生活質(zhì)量，而高品位的環(huán)境文化對學生綜合素質(zhì)的提高有著積極的影響力，它具有無形的教育功能，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，帶給學生的是清新愉悅的感受，它不僅使學生在更為寬泛的時間、空間里了解社會、理解人生，而且為學生提供情感上的寄托，凈化學生的心靈。

“班級是我家，建設靠大家”。為了讓班級成為師生心目中溫馨的家，我與學生一起，利用走廊、樓梯、墻壁、板報、書桌等載體，利用歌詠比賽、書法繪畫、體育競技、體育健身等活動，充分展現(xiàn)中職生的青春風采。同學們自發(fā)組織社團小組，有的負責發(fā)布每日天氣預報，有的負責發(fā)布生活小常識，有的負責搜集整理學習小竅門，有的負責課外活動小游戲……班級文化建設使班級環(huán)境變美了，同學關系融洽了，集體凝聚力也增強了。

三、精神文化建設

班級精神文化是全體師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)了師生共同認可與維護的理念、情感和價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。

例如，學生集體參加大型活動時，老師不再點某級某班。相對應地，每個班級都有一個展示自己班級風采的個性化稱號——快樂之舟、夢中飛鴿、芳草地、追夢閣、思賢苑等。

每個班級都制定有本班的班級理念、班訓和目標?！翱鞓分邸卑嗟睦砟钍牵杭毠?jié)決定成敗，過程決定結(jié)果；青春不言悔，愛拼才會贏。班訓是：團結(jié)奮進，共建和諧，齊心協(xié)力，爭創(chuàng)第一。目標是：不求做到第一，但求做到最好！既然選擇了遠方，就不怕風雨兼程，爭創(chuàng)一流班集體！學生們說：我們不能改變自己的起點，但可以改變明天的命運；我們頑強拼搏，自強不息，共同進步；我們用汗水詮釋青春，用拼搏創(chuàng)造奇跡，青春無悔，生命無怨！

“追夢閣”班的理念是：心有多大，舞臺就有多大，陽光總在風雨后！班訓是：天道酬勤，厚積薄發(fā)，求實創(chuàng)新，自信自律。目標是：修素養(yǎng)、樹形象、完善自我；勤思考、多動手、厚積薄發(fā)。學生們說：緊握青春之筆，譜寫理想詩篇；展示激情人生，迎接風雨考驗；張揚自信風帆，抵達成功彼岸。意氣風發(fā)，永不言敗，是成長道路上我們不變的風采……