讓幼兒在快樂中繪畫

王雅琴

【關鍵詞】 繪畫；創設環境；示范；游戲 【中圖分類號】 G613.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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繪畫是幼兒非常喜歡的活動形式，紙上的每一根線條，每一個色塊，都是他們情感的表達。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。《綱要》中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。教師怎樣在繪畫教育中培養幼兒學會感受美，體驗美，鑒賞美，創造美、表現美呢？

一、創設環境引起幼兒對繪畫活動的興趣

美術是一種造型藝術，它的直觀性，可觀性及形象性對幼兒具有很大的感染力，且激發著幼兒的好奇心。筆者充分利用幼兒對繪畫的好奇心和興趣，在班級環境的設計中采用色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有教師的，而更多的是孩子們的作品，當幼兒置身于其中時，他們就會發出嘖嘖的贊美和驚嘆，更多的流露出的是羨慕之情，從而激發幼兒參與美術活動的積極性。孩子們有了畫畫的愿望和想法，美術活動區就成了他們喜歡光顧的地方，同時筆者還為幼兒創設了一面由瓷磚拼接的自由墻，而我們的自由墻就成了孩子展示自己作品的天地。在這里他們可以隨意地，大膽地把自己想畫的每一樣物品展示出來，幼兒在參與中，提高了繪畫的興趣，熟練了繪畫技巧。因此，充分運用環境的教育功能，會給孩子帶來最大的肯定與鼓勵。

二、美術作品的觀察欣賞帶給幼兒美的享受

工作中筆者喜歡觀察幼兒一日生活中的各種行為表現，從中能發現許多有價值的教育契機。如，春天和幼兒在園內散步，幼兒發現許多花開了，他們驚奇地叫了起來：“花真多呀！”“花園里的鮮花真漂亮！”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的？”于是 “春天的美麗花朵”主題活動就在我的腦海中不經意地產生了。回到活動室，孩子們嘰嘰喳喳地討論著：我看到有的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽等。抓住幼兒情趣的契機，筆者鼓勵孩子們把自己眼中的春天畫出來，并貼在墻上，孩子們頓時歡呼雀躍起來。在以后好幾天的區域活動中，孩子們紛紛拿起了畫筆，畫出了各種各樣的小花。雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。

三、通過趣味示范讓幼兒在輕松愉快的氣氛下繪畫

示范活動比較枯燥，為了提高幼兒的繪畫興趣，筆者把示范進行了趣味化的變革，讓幼兒在欣賞教師輕松自如的表演繪畫中，增強了繪畫的自信心，感到沒有壓力是一件很高興的事情。如果教師從頭到尾地進行示范，幼兒就會被教師的思想所禁錮和束縛，從而失去了創作的樂趣。

四、以游戲的形式誘發幼兒繪畫的興趣與樂趣

游戲是幼兒學習的有效途徑，我們以游戲的方法進行繪畫活動，大大地提高了幼兒的學習趣味性。筆者在教學中把繪畫活動融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，興趣就高了，也不會感到害怕了，才會大膽地創新出自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創造潛力挖掘出來，才能真正體現對幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經驗的缺乏，幼兒腦中積累的表象有限，這就制約著他們拓展思維和想象力的發展。因此，我們為幼兒選擇繪畫的內容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡單的事物。如，筆者設計了“下雨了”、“開飛機”、“會跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動，滿足了幼兒的涂鴉需要。然后開始引導幼兒從無目的的涂鴉向有目的涂鴉推進，進而設計了“快樂的蟲寶寶”、“小兔過生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動，引導幼兒從有目的涂鴉向創造簡單的圖形推進。又如，在小班幼兒學習“圓”的過程中，可以讓幼兒找一找生活中的圓和與圓相似的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣、皮球等，玩“我的圓形朋友”游戲活動，大大豐富了幼兒腦中圓的形象。把原本枯燥的模仿變成了孩子主動表現的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。

通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒愉悅的情緒，對孩子在繪畫活動中發揮想象力、動手能力有很大的促進作用。使幼兒在快樂中繪畫，讓繪畫變成一件開心和有趣的事，并在繪畫活動中自由創造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的世界。編輯：趙玉梅