提高小學信息技術教學有效性的實踐探索

李明容

【關鍵詞】 信息技術教學；有效性；策略

【中圖分類號】 G623.58

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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一、建立良好的課堂常規，使學生有秩序地學習

信息技術課不同于其他學科，幾乎每節課都要去微機室上，為保證良好的教學秩序和學生安全，我一般會這樣做：首先，在課前3分鐘用教師機上的控制軟件遠程開啟學生機，然后去教室帶學生上課。每學期我都會安排三位學生組織其他學生有序去微機室。上課時，規定除了教師指定的“小老師”以外，其他人不許隨便離開座位。觀看演示操作要認真并注意傾聽，操作時間一到，教師拍手示意，學生也隨教師掌聲節奏拍手，并準備下一環節的學習。快下課時，教師機給學生機60秒的關機時間，學生保存作業，并按要求擺放物品，小組長檢查合格，有序走出教室。

二、明確知識的用途和本節課的任務，使學生有目的地學習

明確本節課的任務，學生才能有效的學習，比如，學生在學習《紅外傳感機器人》時，我讓學生先看兩個場地，一個是前避障場地，一個是“順墻”行走場地，告訴學生這節課要完成的第一個任務是智能機器人在水平方向進入第一個場地內部，由垂直方向出來，第二個任務是智能機器人可以分別順著自己左側的墻或右側的墻行走，學生在明確任務后，就可以對機器人的行走路徑做出分析，然后設計算法，編寫程序，并進行機器人仿真。這種任務驅動方式的學習，效率比較高，在信息技術課上也經常使用。

三、給出知識脈絡，引導學生有條理地學習

對于知識點較多的課，我們可以借助概念圖進行輔助教學，幫助學生理清知識脈絡，實現知識的建構。如，在《認識計算機》一課中，我就發現這一課的知識點較多。內容涉及計算機的作用、組成、種類，其中計算機的作用涉及到在學習、娛樂和日常生活中的應用；組成又涉及到計算機的硬件和軟件，硬件分為主機和外設，軟件分為系統軟件和應用軟件；計算機的種類又介紹了“天河一號”超級計算機、筆記本電腦、平板電腦、掌聲電腦。于是，在上這節課時，我讓學生結合幻燈片作計算機作用的介紹，又用視頻給學生介紹了計算機在社會各領域的應用，計算機組成部分的學習，我用概念圖軟件逐層逐個節點打開，引導學生來介紹相關部分的知識，我做適當補充和小結，計算機種類的知識由學生結合幻燈片和課本作介紹，最后用一張包括全課知識點的概念圖引導學生做課堂小結。這節課上下來，教師思路清晰，條理清楚，學生在回憶這節課時，頭腦里就有兩張概念圖，很方便地實現知識的梳理與建構。

四、用心加工教材，使學生興致盎然地學習

1.學科整合。信息技術課的內容能夠與許多學科進行整合，比如跟語文、數學、英語、美術等學科進行整合。在Word軟件的學習時，經常會用到語文書上的文章或學生作文進行加工處理；用電腦繪畫時少不了要用到美術的構圖原理、遠近關系等知識。

2.貼近學生生活。運用貼近學生生活的素材進行教學，學生們學習起來覺得很親切，愿意學，學習效率自然很高。在教學網頁制作部分時，我從各班班主任那里要來許多照片，挑了一些做成幻燈片，上課時我讓學生看著幻燈片回顧自己的小學生活，學生們很激動。于是，我提議學生們做 “我的小學生活”的網站，以紀念自己的童年時光，學生們愉快地答應了。我又提出要求：每個網頁放上不同的內容，其中可以包括“我的學校”、“我的老師同學”、“通訊錄”、“我的教室”、“我的作業”、“運動會”、“義賣活動”等，網站在這一單元學完時做完，教師提供圖片素材和背景音樂《友誼地久天長》。學生在單元結束時果然做完了網站，送給自己一份很棒的畢業禮物。

3.有趣的游戲。在信息技術課上，有難度的知識點可以想辦法，用做游戲的方式誘導學生來學習。比如，在教學畫圖軟件兩個窗口同時打開，進行選定、剪切、粘貼操作時，學生學起來有點費事，我想了辦法：“給自己的許愿樹上掛禮物，看看誰的禮物多”，學生們一聽很高興，睜大眼睛認真看老師操作。于是，他們很快學會了在有“禮物”的畫圖窗口，選擇透明效果，把“禮物”剪切過來，到有“許愿樹” 的畫圖窗口粘貼，玩得很開心，而我的教學難點也輕松突破了。

編輯：郭裕嘉