新媒體環(huán)境下的編輯教育相關(guān)問題研究

周海秋

摘要：媒體的應(yīng)用很廣泛，它應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多個(gè)領(lǐng)域中，在這個(gè)媒體到處遍及的社會(huì)環(huán)境里，編輯教育的發(fā)展始終離不開良好的媒體環(huán)境。而如今在新媒體環(huán)境下的編輯教育更是從以前的“單一化”教育發(fā)展到了“多元化”教育，其教育內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)教育，而是具有獨(dú)特性的服務(wù)教育，這順應(yīng)了媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，但關(guān)于新媒體環(huán)境下的編輯教育仍然有很多的疑問。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；編輯教育；相關(guān)問題

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0290-01

媒體時(shí)代是從19世紀(jì)40開始的，發(fā)展到今天其種類繁多且變幻莫測(cè)，新媒體環(huán)境的變化更層出不窮，讓人不得不時(shí)時(shí)加快步伐跟上它的變化節(jié)奏。編輯教育的發(fā)展速度也同樣要趕上新媒體環(huán)境變化速度。我們都知道新媒體有很多，但對(duì)編輯教育影響最大的是無線網(wǎng)的運(yùn)用，此外，在生活中互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)與電信網(wǎng)是融為一體的，在編輯教育中用到了電視傳媒、手機(jī)傳媒和信息傳媒等多種媒體，可見一個(gè)好的新媒體環(huán)境對(duì)編輯教育是多么的重要。

一、編輯教育的現(xiàn)狀

編輯教育的現(xiàn)狀看起來很復(fù)雜，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的編輯教育不單單是對(duì)傳統(tǒng)新聞編輯的教育，在互聯(lián)網(wǎng)、信息網(wǎng)和電子網(wǎng)的影響下編輯教育已經(jīng)擴(kuò)展到了對(duì)數(shù)字編輯的教育、服務(wù)性編輯的教育和報(bào)刊編輯的教育等教育，并且它們還有被融為一體的趨勢(shì)。面對(duì)這樣的媒體環(huán)境變化，許多編輯教育都受到了很大的沖擊，并且有的編輯教育項(xiàng)目因此而沒有實(shí)施，當(dāng)然有沖擊的同時(shí)也有機(jī)遇，這是對(duì)于那些剛剛出現(xiàn)編輯教育主體而言，對(duì)于一些高校來說關(guān)于編輯教育是機(jī)遇與挑戰(zhàn)同時(shí)并存。

二、在新媒體環(huán)境下編輯教育出現(xiàn)的相關(guān)性問題

（一）在新媒體環(huán)境下編輯教育所將要面對(duì)的挑戰(zhàn)問題

當(dāng)一項(xiàng)事業(yè)在穩(wěn)定發(fā)展中突然遇到發(fā)展環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)性的改變時(shí)，該項(xiàng)事業(yè)往往都很難適應(yīng)過來，并且要遇到很多挑戰(zhàn)，稍一不慎就面臨被新發(fā)展環(huán)境的淘汰，新媒體環(huán)境對(duì)于編輯教育就是一個(gè)新的發(fā)展環(huán)境，這讓編輯教育面臨了很嚴(yán)峻的改革性挑戰(zhàn)。例如在新聞編輯教育這個(gè)領(lǐng)域就要面臨被其他領(lǐng)域綁定的挑戰(zhàn)，對(duì)此最先做出反應(yīng)的是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院，他們?cè)陂_課時(shí)候就本著培養(yǎng)全能、通才和專業(yè)的編輯人才原則開了新聞編輯、報(bào)刊編輯和媒體編輯等課程。

（二）在新媒體環(huán)境下編輯教育的出路問題

大家都知道作為一個(gè)編輯，對(duì)其的寫作能力和語(yǔ)言組織能力要求很高，要在新媒體環(huán)境下培養(yǎng)好的編輯人才，我們首先是要有一個(gè)好的編輯教育計(jì)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)的編輯教育目標(biāo)以及合理的出路方向。在這個(gè)新媒體環(huán)境里編輯教育的出路方向是一個(gè)問題，在編輯教育的漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中，編輯教育一直都是以“單一制”教育為主，也就只是單發(fā)面的對(duì)新聞?dòng)浾呦嚓P(guān)專業(yè)的人員進(jìn)行編輯教育，其出路就是專門的以培養(yǎng)記者編輯人員為主。

（三）在新媒體環(huán)境下編輯教育的進(jìn)度問題

面對(duì)不同編輯教育的一體化，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行編輯教育呢？教育計(jì)劃我們又怎么去實(shí)施呢？還有我們?cè)谶M(jìn)行教育的過程中又要注意哪些問題。在編輯教育過程中作為教育方要時(shí)時(shí)關(guān)注新媒體環(huán)境的變動(dòng)，以便于第一時(shí)間調(diào)整對(duì)被教育者（編輯學(xué)習(xí)者）的編輯教學(xué)方法；對(duì)于被教育者要多與教育者進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，以便于自己第一時(shí)間接受和學(xué)習(xí)最新的編輯專業(yè)知識(shí)。只有教育者與被教育者在學(xué)習(xí)中全力的配合，才會(huì)將編輯教育很好的進(jìn)行下去。

三、針對(duì)新媒體環(huán)境下編輯教育出現(xiàn)的問題所提出的一些措施

（一）敢于面對(duì)新媒體環(huán)境所帶來的各種挑戰(zhàn)

編輯教育要想在新媒體環(huán)境長(zhǎng)久的生存下去，就必須勇敢的面對(duì)新媒體環(huán)境帶來的巨大挑戰(zhàn)，要積極的去解決改革帶來的挑戰(zhàn)。通過完善自身的編輯教育體系、提高編輯教育老師的編輯綜合素質(zhì)、加大對(duì)新媒體環(huán)境的認(rèn)知力度以及進(jìn)行對(duì)編輯教育領(lǐng)域的詳細(xì)解剖等措施來面對(duì)挑戰(zhàn)。

（二）根據(jù)新媒體環(huán)境的實(shí)際情況制定具有“多樣化”教育性質(zhì)的發(fā)展出路

編輯教育主體要果斷的將“單一制”的編輯教育思想轉(zhuǎn)換成“多樣化”的編輯教育思想；編輯教育主體要把“基本理論”的編輯教育方針轉(zhuǎn)型為“個(gè)性服務(wù)”的編輯教育方針。這樣有利于實(shí)現(xiàn)編輯教育種類融合、有利于適應(yīng)編輯教育多樣化的發(fā)展趨勢(shì)、有利于更好和更快的找到編輯教育的發(fā)展出路。

（三）編輯教育的進(jìn)度要利用“互聯(lián)網(wǎng)、電視網(wǎng)和電信網(wǎng)”來推進(jìn)

新媒體環(huán)境就是在無線網(wǎng)覆蓋的條件下由互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和電信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的媒體環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中運(yùn)用最多是電子書載體、智能手機(jī)以及信息傳播載體等傳播平臺(tái)，編輯教育整體可以利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行編輯教育的改革和發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)鞏固自己的編輯教育知識(shí)，通過電子書等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解編輯教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立網(wǎng)上教育體系，加大一對(duì)一的編輯網(wǎng)絡(luò)教育力度，從而加快在新媒體環(huán)境下的編輯教育進(jìn)度。

（四）對(duì)于編輯教育要“雙管齊下”

在對(duì)編輯教育主體進(jìn)行全面改革的時(shí)候，也要對(duì)編輯學(xué)習(xí)人員以及編輯人員進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高，這里的綜合素質(zhì)是指編輯專業(yè)綜合素質(zhì)。這樣不但是有利于適應(yīng)新媒體環(huán)境，還有利于編輯教育的有效進(jìn)行。不管怎么樣編輯人才的培養(yǎng)都要靠編輯教育者與被教育者的共同努力。

四、結(jié)語(yǔ)

種種現(xiàn)象表明在新媒體環(huán)境下，編輯教育所面臨的挑戰(zhàn)很多、但發(fā)展機(jī)遇也很多。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不同的編輯教育主體對(duì)其采取的措施也不盡相同，但用得最多是利用“互聯(lián)網(wǎng)、電視網(wǎng)和電信網(wǎng)”來建立全新的網(wǎng)絡(luò)教育體系。對(duì)于編輯學(xué)習(xí)者和編輯者，他們所采取的措施大多是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自身編輯綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，時(shí)時(shí)更新自己的編輯知識(shí)庫(kù)，他們不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就是為了適應(yīng)新的媒體環(huán)境，為了更好鞏固自己的編輯專業(yè)知識(shí)。

（作者單位：吉林省教育學(xué)院報(bào)刊社）

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